首页 -> 2007年第10期
计算机教学如何实施素质教育
作者：唐桂秀
关键词：计算机教学；素质教育；职业道德
随着社会的进步、科学的发展，计算机教学在中等职业学校已经广泛普及。如何在计算机教学中实施素质教育，是计算机教师应该思考和研究的教学问题。本人根据多年的教学经验，就如何在计算机教学中实施素质教育简单阐述自己的认识。
培养学生的信息分析处理应用能力，适应人才市场要求随着信息社会的到来，信息的流通与积累、处理与应用已是信息社会的一个最大特征。知识信息将产生巨大的社会价值和生产价值，由于人们处理信息的能力存在差异，使得信息所产生的价值表现出巨大的差异。因此，在信息社会中，人类个体所拥有的知识及信息处理能力将决定他在信息社会中的生存与发展的能力。人类社会的信息化对教育提出了信息化的要求，即教育要培养具有获取信息、分析信息、处理信息和应用信息能力的人。随着计算机网络的发展和普及，人们可以获得容量更大、范围更广的多媒体信息。如学生可以从网上获取学习信息、商业信息、可以发送电子邮件、上网交流、购物、接受远程教育等。又如在讲授了文字处理软件WORD后，可以要求学生每人设计一张学习小报，让他们通过网络、报纸、广播电视、书籍等媒体收集资料信息，然后在计算机上进行编辑加工处理，最后把它存放到磁盘（考察学生的信息储存能力），或通过网络传递给其他同学（考察学生的信息传递能力），或打印出来供大家分享（考察学生的信息应用能力）。由此可见，计算机教学实际上就是对学生进行信息分析处理应用能力的培养。
培养学生的创新能力，让学生当主演创新是民族的灵魂。创新教育是人才培养的需要，是民族振兴的需要，是素质教育的核心。计算机教学自身的特点和不同于其他课程的教学方法，有利于学生创新能力的培养和发展。计算机教学实践性比较强，采用的教学模式灵活多样。学生始终是课堂教学的主演，是教学的主体，学生始终在一线操练，碰到的问题越多，就越能激发学生分析问题、解决问题的活力和激情，就越能碰撞出创新的火花。从这个角度来说，计算机教学是培养学生创造性思维能力的演练场。此外，要结合计算机教学有目的、有计划地开展创新活动。例如学生学习了Windows、Word、PowerPoint和Photoshop后,组织他们开展为某公司设计广告、商标比赛，或给学校设计校徽、为班级设计班徽等活动。计算机考试可以改笔试为上机考试，可以不确定考试题目，但要提出明确的要求。例如设计一个图文并茂的作品，一部分内容由教师决定，其余内容自选。还可以采取开卷考试的方式，评分标准及成绩由三部分组成：文字处理、图形制作和特色。其中特色应该根据作品中创意的新颖性、版面设计的美感和制作技巧的难度加以评定。这种考试方式给学生充分发挥自己的创造力提供了良好的机会，有利于培养学生的创新能力，提高学生的创新素质。
培养学生的动手能力，让学生做学习的主人培养学生的动手能力，是素质教育的一项主要内容，也是职业学校学生毕业后能够立足于社会的基本功。长期以来，受应试教育的影响，教师的教和学生的学一直只重视理论轻视实践，学生的动手能力得不到培养和提高，适应社会的能力较差。社会不仅要求中职毕业生具有一定的理论知识，更要求其具有较强的动手能力。针对这一情况，本人在计算机教学中加强了实践性教学环节，让学生动手实践，培养他们的动手能力。首先，要使他们敢于实践、乐于实践。在教学中，常出现一些学生不主动操作，或者随意操作的现象。教师要针对具体情况加强指导，提出具体要求并检查落实，让每一个学生都得到应有的、必须的训练，掌握计算机的基本操作技能。其次，要训练其动作的准确性、迅速性、协调性和灵活性。例如在教授五笔汉字输入法时，先让学生跟随打字软件（打字高手等）练习指法，只有掌握了正确的手指分工和击键方法，才能快速、准确地打出汉字。在学生掌握了计算机的基本知识和基本技能后，定期组织各种实践性较强的竞技比赛。如汉字录入、课件制作、广告设计、网页设计比赛、参加全国计算机等级考试、计算机职业资格考试等，引导学生提高动手能力。总之，重视学生动手能力的培养，不仅有利于提高教学质量，更有利于提高学生的整体素质，以适应社会对计算机中初级人才的需求，为学生将来的就业打下坚实的基础。
培养学生的合作精神，求得1+1＞2的整体教学效果计算机教学的使命不仅仅在于教会学生计算机操作、养护维修等技能，更重要的是注重培养学生的合作精神。要做到这点，一方面，要精心设计教学活动，避免教师满堂灌、学生被动听的教学方式，让教师和学生共同参与组织教学，达到教学相长的目的；学生之间形成同桌共议问题，小组集体研讨，相互交流和切磋，形成合作的学习氛围；将程序设计题，按功能划分几个模块，把几个学生分成一组，一个组设计一个模块，最后共同完成设计任务。另一方面，组织开展丰富多彩的第二课堂活动，在活动中培养学生的合作精神。如组织计算机知识竞赛、组建计算机活动小组、组建机房维护小组、开展计算机竞赛辅导等，通过实践让学生明白精诚团结、密切合作方能成就事业的道理。
从点滴抓起，培养学生的良好习惯全国特级教师魏书生说过：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运。”良好的习惯，是学习成功的阶梯。在计算机课教学中，要注重培养学生以下习惯：
1.良好的学习习惯。计算机教学是一门实践性很强的学科，经常上机实习，上机之前要求学生做课前预习，教师指明预习任务，列出较详细的预习提纲，学生如果不很好地预习，就不能圆满地完成实习任务。长期坚持，可以培养学生的自学能力和学习的主动性。在操作过程中，可能会出现许多问题，如程序不能执行或执行结果不正确，命令不正确或操作有误等，计算机提示后，教师要指导学生进行分析、判断、解决，以培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生养成勤于独立思考、乐于探索钻研的学习习惯。
2.良好的卫生习惯。计算机房要求防尘，很多机器故障都是由灰尘引起的。要教育学生遵守机房的管理制度，上机前要穿干净的衣服，换上干净的拖鞋，不在机房吃零食，乱扔垃圾等。另外，为了使学生能方便、准确地击键和保持键盘的卫生，要求学生常剪指甲，上机前把手洗干净。这样既保护了设备，又使学生养成了爱护环境、讲究卫生的好习惯。
3.爱护设备、公物的习惯。由于青少年学生好奇心强，对计算机有浓厚兴趣，学生对计算机的硬件设备好奇，总想拆开看个究竟，有些学生在没有掌握多少计算机硬件知识的情况下，私自打开键盘、主机箱、鼠标，以至于损坏了设备，影响教学。因此，在学生上机实习时，要教育学生爱护计算机设备，遵守机房规则。同时，对一些简单的机器故障可以指导学生维修，例如正确连接安装外部设备、清洁鼠标、内存报警、CMOS放电等。既满足了学生的好奇心，又培养了学生爱护设备、公物的习惯。
技德并重，培养学生良好的职业道德一个合格的劳动者，不仅要具有从事某一职业所必需的专业知识和技能，而且还必须具有这一职业所要求的职业道德。在计算机教学中除了传授专业知识外，还必须在教学中注意培养学生良好的职业道德。要教育学生自觉遵守国家有关保护计算机系统安全性的政策和法律，不充当“黑客”攻击计算机安全系统，不发布黄色信息，不设计和传播计算机病毒，不浏览黄色网站，不在计算机上输入不文明的语言，不随意删除文件，防止破坏计算机系统和他人的劳动成果。另外，要教育学生自觉使用正版软件，保护计算机软件著作权人的权益，促进计算机事业的健康发展。
作者简介：
唐桂秀（1964—），女，广西桂林市人，广西桂林农业学校助理实验师，主要从事计算机基础课教学及计算机实验指导。