首页 -> 2007年第12期
丰田教学模式下数控技术人才的培养方式
作者：胡立新 王 平 应继慧
根据丰田教学模式，加强师资队伍建设
丰田教学模式对实习教师要求较高，为了真正把握这种教学模式的精髓，我校数控技术人才师资培养一方面加强专职教师的培养工作，另一方面特别注重聘请企业实践经验丰富的生产技术人员到职业学校担任兼职教师。主要做法如下：
拓宽师源渠道，壮大师资队伍丰田教学模式对实习指导教师提出了更高的挑战，为了适应这一要求，我校通过多种渠道招聘优秀的实习指导教师，例如，采取面向企业招聘兼职教师，面向社会选拔优秀技术工人作为全职教师等方式壮大师资队伍。
走进企业，提升自身能力丰田教学模式来源于企业培训模式，为了真正贯彻好这一教学理念，学校与企业之间必须建立紧密的联系。我校采用平时分散与假期集中等形式，鼓励专业教师走出校园，深入到技术与管理先进的企业挂职锻炼，学习企业的精神、文化以及前沿技术知识，将最新的知识和技术融入专业教学中。平时根据教学计划，每两周一换，安排一名教师到企业挂职锻炼，了解企业对学生的要求，听取在企业的实习生对在校所学技能的反馈。例如，企业反映学生磨刀技能不够，而在数控教学中用的是无需重磨的先进可换机夹刀。针对这一问题，我们对教学方法与内容进行了适当的调整。同时给企业提供技术上的帮助，例如帮助企业用CAM软件进行三维设计开发新产品，研究工件在加工中的一些技术处理，等等。我们通过及时获得学生与企业双方的反馈信息而不断改进实训内容，使训练出来的学生的技能与企业真正接轨，实现“无缝”上岗。教师到企业锻炼期间，学校给予保留工资待遇、报销学习费用等优惠政策，并根据具体情况进行奖励。
开发实习产品，举办各种竞赛丰田教学模式以核心技能为重点，实行“三段式”实训教学法。要求教师自行研发第二阶段所需的实习产品，以激发教师的创新能力，促使教师自觉地深入企业，了解前沿技术知识，提高综合能力，并且我校每学期都举办专业教师教学基本功竞赛，同时要求全体教师积极参加上级部门组织的各类竞赛，使教师通过竞赛提高动手能力，增强敬岗奉献意识。在各级各类的历次竞赛中，我校有多名教师脱颖而出。
本着丰田教学模式理念，重视实训基地的建设丰田教学模式理念最重要的特点在于，在教学方法上采用直观教学法让学生直接体验整个职业培训过程，体验工作的创造性并享受取得工作成果的乐趣。为实现这一目标，需要学校提供一个良好的实训基地平台。我校通过完善丰田教学模式，结合具体情况，本着通用性、前瞻性及持久性原则，大力加强实训基地建设。主要体现在以下几方面：
1.重视实训专业建设的投入。学校重视对实训基地的现代化建设，通过多种途径在政策、资金投入、师资配备等方面给予必要的保证和支持。例如，充分结合政策，争取政府的支持，争取省示范专业建设资金、国家综合公共实训基地建设资金，关键是通过增强实训基地自身的造血功能增加实训基地建设的投入。我校实训基地用于更新和购置新教学设备的经费年均超过100万元，计划2008年专门为该实训基地新建8500m2的实验实训楼。
2.加强现有实践教学基地的建设。（1）实训设备职业化，训练项目实用化。设备设施尽量创造真实的职业环境，尽可能贴近生产第一线；开发紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺；瞄准实际操作人才缺乏的职业岗位，使学生在实训过程中掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。（2）校外实训基地建设企业化。通过签订协议的形式，与11个相关企业建立了相对稳定的实习基地；与本地两家企业合作建立了产教一体、分工明确的实习基地，由我校投入设备，负责管理学生生产实习和加工产品，企业负责提供专门的实习厂房、原材料、产品销售、管理等问题，以这种形式更好地满足学生专业实习的需要，并且增加了学校的收入，为实训基地的良好循环运转提供保障。（3）实训基地运行社会化。我校实训基地不仅可以为校内学生提供基本技能的实训场所，而且能够承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位的服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。充分利用有限的资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训场所适用性强，能够进行多工种的综合实训，对于相关专业尽可能保证通用。实训基地面向社会开放，增强了实训基地自身的造血功能，为我校的人才培养提供了有效的保障。
近几年来，我校采用丰田教学模式进行的人才培养取得了丰硕成果。就业渠道畅通，毕业生主要去向是本地经济开发区机械制造企业和宁波、嘉兴、温州等地的大型企业。2005年11月，宁波市政府与我校签订了每年1000名技术人才的合作协议，我校为宁波市各大企业进行“订单式”培养。迄今为止，我校仅为宁波与嘉兴两市就输送了1000多名毕业生。由于学生技能突出，毕业就可直接上岗工作，深受用人单位青睐，学校赢得了很高的荣誉，社会效益突出，形成了就业、招生同步快速增长的良性发展态势。
参考文献：
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作者简介：
胡立新（1966—），男，丽水市职业高级中学一级实习指导师，研究方向为中等职业教育管理。
王平（1966—），男，丽水市职业高级中学，中学一级教师，研究方向为中等职业教育管理。
应继慧（1982—），女，浙江工业大学职业技术教育研究所，硕士研究生，研究方向为中等职业教育管理。
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