首页 -> 2007年第12期
我国将重点发展面向农村的中职教育等
作者：佚名
据了解，目前我国中等职业教育学生７０％以上来自农村，而就业主要在城镇和非农产业，特别是每年约有上百万农村家庭贫困学生通过职业教育在城镇稳定就业，实现了“转移一人，一家脱贫”的目标。今后几年，我国中等职业教育的招生规模将稳定在８００万人至８３０万人之间，使普通高中与中等职业教育招生规模保持大体相当。
（新华网）
全国中职教师素质培训开班
全国中等职业学校教师素质提高计划项目培训班，近日在江苏技术师范学院举办。据悉，该计划由教育部、财政部联合组织。培训对象是具有中级以上教师职务的专业带头人和骨干教师，重点学习相关专业理论、职业教育理论和专业教学法，了解企业对职业教育的需求和要求，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，培训时间为2个月。根据这一计划，到2010年，全国将培训15万名中等职业学校专业骨干教师，其中中央财政重点支持培训3万名，省级培训12万名。
《中国教育报》
中职就业率高出高职30%
中国管理科学研究院教育科学研究所与中青世嘉教育机构刚刚发布的“全国职业院校毕业生就业质量报告”显示，中职就业率高于高职30％，达到95.6％。
专家认为，中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了中等职业学校的定位较为准确。而高职教育的定位就不那么清晰，普通高校举办的高职教育容易流于普通高校的形式；地方政府举办的高职教育主要是从中职转过来的，从中专到大专，名字变了，师资力量变化很少；而社会力量举办的高职教育主要聘用兼职教师，教育质量难以保证。这些定位上的不明晰，直接影响了高职学生的就业率。
调查数据显示，职业院校毕业生的平均月收入为1510元。其中，中等职业学校毕业生平均月薪水平为1386.1元，高等职业院校毕业生平均月薪水平为1633.7元。
《北京晚报》
南京职业教育“冷门”专业升温
在本科生、研究生就业压力增大的局面下，江苏省南京市职校毕业生的就业率却继续保持在95％以上，云锦、古籍修复等原本“冷门”的专业也渐渐趋热。
南京市职教教研室主任张荣胜说，南京市80%的职校毕业生毕业时拥有“一书四证”（毕业证书、计算机考试资格证、外语考试等级证、普通话考试等级证、本专业中级工以上技能证），这让他们找工作时底气十足。加上近年来全市职校与400多家企业开展了多种形式的合作办学，企业和学校有长期的协作关系，大约50％的学生能通过合作办学的渠道直接对口就业。
据悉，部分“冷门”专业，例如古籍修复、光学视觉、地质检测等，近两年的就业形势明显趋好。据初步估算，职校生刚刚就业时的平均工资大约在每月1200元到1600元，而地质检测等特殊职业的月收入“起步价”能达到2000元以上。
《南京日报》
南宁三年将投10亿发展中职教育
在2008年至2010年期间，广西南宁市将投入10亿元打好职业教育攻坚战，大力发展中等职业教育。到2010年，全市中等职业学校（含县职校）在校生人数将达到8.6万人，职业教育在校生规模相当于普通高中学生。同时，以县中等职业学校为基础，每个县将集中人力、物力和财力，建设好一所县级职业教育中心。
据介绍，教育部门将通过健全职业教育服务体系，为职业学校的毕业生提供职业指导和创业教育。目前，南宁市教育部门正在筹划建设中等职业教育信息与就业服务中心，该服务中心可为职校毕业生在本地或异地就业提供信息、咨询服务和便利条件，同时为职业学校的专业调整和教学内容调整提供信息服务。
《南宁晚报》
福建中职教育试行“三段式”办学模式改革
近日，福建省教育厅发出通知指出，福建决定开展中等职业教育“学生一年级在一般校（县级职教中心）学习，二年级在重点中职学校学习，三年级在企业顶岗实习”的“三段式”办学模式改革试点。试点工作期限为2007年至2010年。
福建省75所首批开展重点校与一般校结对子协作的省级以上重点校，必须在原协作的基础上开展“三段式”办学模式改革试点。未与一般校开展协作的省级以上重点校，也应尽快落实协作学校，组织开展试点工作。“三段式”办学模式改革试点以国家级、省级重点校为协作主体，以一所或若干所一般校（县级职教中心）为协作的另一方。试点双方学校以同区域为主，也可跨区域协作。
《福建日报》
安徽大力推进中职“双师型”教师队伍建设
为推进中职“双师型”教师队伍建设，安徽省近日提出，利用3年左右的时间，使专业课教师和实习指导教师占专任教师的比例达70%以上，其中持有其他相关专业技术职务资格或职业资格的“双师型”教师达到60%以上；兼职教师占教师总数的比例达到30%左右。
为达到这一目标，安徽将建立和完善教师继续教育制度，要求新任教师必须进行岗前培训，培训时间应不少于120学时；在职教师要进行适应岗位要求的继续教育，每5年为一周期，每周期内教师年均接受继续教育的时间不少于72学时。其中，专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。对有培养前途的中青年教师，要按教育教学骨干的要求进行培训。鼓励教师根据工作需要和自身实际自主参加相关的培训。
安徽还将依托有关高校和企业建立10个省级职教师资培训基地，每个基地将投入100万元，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道，做好教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。
《中国教育报》
江西规范中职学校国家助学金发放
近日，江西省学生资助管理中心要求各地中等职业学校，认真做好国家助学金的发放工作。学校要以银行卡形式将国家助学金直接发放给受助学生，一律不得以实物或服务形式，抵顶或扣减国家助学金，并且不得向学生收卡费或押金等费用。
对国家助学金的管理要实行学校法人代表负责制，校长是第一负责人，实行专款专用，专账核算，接受审计、监督部门的检查和社会监督。要认真落实国家确定的资助对象，保证资助资金主要作为受助学生的生活费开支。
（大江网）
（家月朗辑）