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关于减少高职理论课教学时数的探讨
作者：吴贵才
关键词：高职教育；理论教学；实践教学；动手能力
全国职业教育会议为新世纪职业教育的改革与发展指明了“以就业为目标”的教学导向，该教学导向是建立在“以能力为本位”理念的基础上的。传统教学理念以学科为中心，强调专业知识和动手能力的完整性，现代教学理念以能力为中心，强调操作技能的实践性。以就业为目标的教学理念赋予“能力”以新的内涵，即理解知识的能力、实践操作的能力与解决问题的工作能力，更加强调能力的全面性。在三年的高职教育时间里，要达到上述目标，就必须改变教学环节，增加实践教学时间，减少理论教学时数。笔者拟根据几年来的教学实践与高职教育发展的需要，对如何减少理论教学时数的问题进行探讨。
减少理论教学时数的原因
减少理论教学时数是高职教育发展的需要高职院校要培养各行各业一线具有一定理论知识的技能型人才，更应注重对人才实践操作技能的培养。无论是加工制造业，还是技术开发与创新领先的企业，都需要大量懂技术、会操作的复合型人才，这些人才需要高职院校精心的培养。减少理论教学时数，注重实践教学是高职教育今后一段时间里发展的方向，是培养技能型高职人才的需要。
减少理论教学时数是动手能力培养的需要高职教育的重点是动手能力的培养，即培养行业一线实践操作人才。无论是模拟的方法，还是采用实际现场实习的方法，都需要有大量的时间进行训练。在三年的时间里，要保证有充足的时间进行技能训练，就需要减少理论教学时数，让学生亲自动手，反复训练，掌握各种操作技术与基本技巧，在学校期间对各种实际操作达到熟练掌握的程度，毕业后即能独立胜任岗位工作，无须重复培养。只有这样，才能使毕业生的就业率大幅度提高，学校的生源也不难解决，从而使高职教育进入良性循环的状态。技能型人才既要掌握一定的专业技术，更要有一定的综合能力。要培养技能型人才，办学思路要转变，要以实践教学为主，减少理论教学时数。通过课堂实验、教学实习、模拟实习、到生产单位结合任务现场实习来达到相应的教学效果。如果用一年左右的时间到现场结合生产实际进行实习则效果更好，这样，不但可以解决教学经费不足的问题，更能使学生的综合能力得到提高。学生到现场实习，有了现场的气氛、环境，特别是每人都有一定的工作，任务性较强，理论与实践的结合较好，学生的能力可以得到培养，技能可以得到明显的提高，为今后就业打下良好的基础。
理论教学时数应以够用为度传统的理论教学是以衔接、全面、研究为主线，高职教育的理论教学并不需要按这样的要求进行，应该以各专业的需求为主，根据各个专业的特点以及专业发展方向，应以够用为度。要保证学生掌握基本概念和基本原理，更重要的是掌握基本方法。笔者认为，在三年的高职教育过程中，用一半的时间进行理论教学是够用的。因此，可以适当地减少理论教学时数，以够用为度。各个环节的教学时数比例可参考下表：
减少理论教学时数的措施
调整计划，压缩内容，编写或选择合适的教材高职教育应重新调整教学计划，即按上表比例，根据专业特点与社会需求制定一套6个学期的教学计划。要适当压缩理论教学内容，删除一些与专业联系不大或无关、实际意义不大、技术比较陈旧的理论教学内容，甚至可以删除一些与专业性质没有太多关联的课程。在教学过程中，要选择符合专业特点的教材，如果没有，可以几所学校合编一套教材。这样可以大大地减少理论教学内容，把节省下来的时间用在实践教学上，培养学生的技能。
运用电子教案利用电子教案在多媒体教室上课是减少理论教学时数很实用的一种方法。以往在理论教学过程中，板书、画图占用了大量的时间，这也是难以减少理论教学时数的一个主要原因，利用电子教案可以把主要内容显示出来，再进行必要的解释，教学效果也是非常好的。这需要教师在课前要做好充分准备。经过几年的教学实践，笔者认为，利用电子教案在多媒体教室上课可以节省大约30%～40%的教学时数。
利用挂图、模型对有些用多媒体不宜或不能说明的问题，可把它整理出来，利用挂图、模型在单独时间里集中进行讲解，也是一种很好的方法。即对于有些剖面图、原理等需要在课堂上一边写、一边讲的问题，可集中在一起利用挂图、模型采取近距离教学，也能减少理论教学时数，并且对学生的理解是有很大帮助的。
利用幻灯片虽然现在有了计算机，利用幻灯片进行教学的方法运用得少了，但有些问题为了节省时间，利用幻灯片还是一种很好的辅助方法,即把大量的图片制成幻灯片，利用幻灯机进行讲解，对学生的能力提高是很有帮助的。尤其是一些图片不用随堂画，可以反复用，也是减少理论教学时数的一种方法。
上室外理论课即把室内理论课与实验课结合起来，在固定场所（室外或实验室）进行教学.对于一些有理论、有操作的内容，在固定场所在讲理论的同时结合仪器设备一边讲解，一边操作，并把技巧、要领、注意事项一并教给学生，是理论结合实际的一种教学手段，也是减少理论教学时数、注重动手能力培养的一种很好的方法。
上电教课对于一些综合性、连贯性的内容，可以制成电教片进行播放，使学生先有一个总体印象，在理论教学过程中就可以省去过多的解释，这样就可以节省大量的时间，也是减少理论教学时数的一种方法。
作者简介：
吴贵才，男，1984年毕业于阜新矿业学院，现为辽宁工程技术大学职业技术学院副教授。
（本栏责任编辑：王恒）