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基于ＡＣＣＰ课程置换的教学改革实践与探索

作者：范路桥　吴教育　朱小平　叶和平

　　
　　教学改革的初步成效
　　
　　通过近五年的ACCP课程置换教学改革实践与探索，我院在人才培养质量、教学成果、师资队伍建设、课程建设、产学研合作、招生就业、社会声誉等方面取得了一些成就。
　　人才培养质量方面学生的实际动手能力、职业素质、自学能力明显提高，更好地满足了企业的需求。在一系列专业竞赛中，取得了很好的成绩。如获得了2005年广东省第十五届“高校杯”软件设计大赛一等奖；2006年广东省第十六届“高校杯”软件设计大赛二等奖；在2006年微软在中国1800多名学生中选送50名微软实习生的严格考试中，我院有5名学生进入前10名，并有一名学生位居第一；获得了珠海市中国移动珠海高校m-zone网页创意设计大赛第一名；广东省“芳华园”主题班级网页设计大赛三等奖、优胜奖等。
　　招生就业及社会声誉方面招生就业状况是办学质量的主要标志。我院软件技术专业每年新生报到率均在92%以上；毕业生的双证书率达100%；04级、05级学生的就业率均在99%以上，大大增强了学生的就业能力，与未选择ACCP课程置换的同专业学生相比，ACCP班学生专业对口就业率明显提高。近三年来，用人单位认为毕业生“称职”的比率为92.3%，“优良”比率为54.2%。学院发展和所取得的成绩使学院的社会声誉迅速提升。我院在全国率先实施了ACCP课程置换，借助这一教改的成功实践及北大青鸟的品牌效应，我院于2004年与北大青鸟Aptech公司、北京大学软件学院联合举办了“国家技能型紧缺软件人才培养模式研讨会”。受到我院ACCP课程转换教改成功的影响，包括吉林大学远程教育学院计算机分院、东莞理工学院在内的国内几十家高校也都先后开展了ACCP课程置换教改工作。
　　师资队伍建设及教学成果方面通过近五年的ACCP教学改革，师资队伍建设取得了显著成效。我院共有88人次接受了北大青鸟Aptech公司的教师培训，并获得了相应的授课证书，提高了专业师资队伍的素质，掌握了科学而先进的课程体系、新颖独特的多模式教学方法、以项目为主线的人才培养模式及与时俱进的职业教育理念。建立了一支“三多”（来自企业的有丰富行业经验的教师多、高职称教师多、高学历教师多）的教师队伍。其中，一位教师被评为南粤教坛新秀；四位教师五次获得“学生最满意课程”奖；两位教师被评为学校中青年教学科研骨干；两位教师分别获得学校首届青年教师教学比赛一等奖和二等奖。
　　课程建设及产学研合作方面针对软件人才培养的实际情况，我们以现有教材为基础，总结以往教学经验，编写了十余门课程的教材及参考资料；并与清华大学出版社签约出版了《VB.NET程序设计》、《WEB开发技术（ASP）》教材；《WEB开发技术（ASP）》被评为省级精品课程；《J2EE企业级开发》被评为校级精品课程。为使软件人才培养目标更好地与社会相适应，与软件人才市场保持同步，我们注重产学研结合，与企业开展了形式多样的合作。一方面与包括国家软件产业基地南方软件园、广东远光软件、广东同望、广东省电子邮政局等三十多家IT企业签订了“产学研”合作协议，并被确定为“珠海市软件外包人才千人培养工程”实施单位，有效保障了学生实习，为学生就业提供了帮助，对我们了解行业动态、判断技术发展趋势也有很大帮助。另一方面，成立了以企业专家为主的专业指导委员会，组织学生参加信息产业会议，教师走访企业，就专业课程设置、学生就业进行交流；“请进来”，邀请企业专家来校进行学术交流和讲座，聘为专业建设委员会成员。
　　
　　参考文献：
　　[1]范路桥，朱小平，吴教育.实施课程转换，高效培养“软件银领”人才[J].中国职业技术教育，2005，（3）：35-36.
　　[2]周朝阳，包健.软件高职培养模式的探索与实践[J].计算机教育，2006，（6）：51-53.
　　[3]王建国，王林.IT人才培养模式的改革与创新[J].中国高等教育，2002，（13）：58-61.
　　[4]李洛，汪清明.导入印度NIIT模式，提高高职软件人才培养水平[J].比较教育研究，2004，（2）：34-38.
　　作者简介：
　　范路桥（1966—），男，湖南邵阳人，博士研究生，广东科学技术职业学院副教授，研究方向为机器人技术与应用、计算机应用、智能计算等。
　　

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