首页 -> 2008年第1期
建筑技术实训基地建设的辐射功能研究
作者：罗 斌 王晓宏 张 琛
从发展的观点看，校内实训基地的建设与发展，不能等、靠、要，不能长期依赖国家的投入，要按科学发展观的要求，建立起自我发展的机制，走校企合作的办学模式，紧密结合行业和社会的需求，建立模块式专业实训平台。使实训基地按社会实体化运行，既是实训基地，也是一个校办工厂、校办公司，利用教学资源参与生产，为社会创造财富，为实训基地建设与发展提供资金的支持，促进高职院校教师专业的发展，提升教师专业精神，丰富教师专业知识，提高教师教学能力。根据建筑技术实训基地的特点以及湖南省基础建设迅猛发展等特点，建筑技术实训基地可以广泛开展建筑材料检测，例如，房屋、桥梁质量检测及已建工程使用检测等项目。利用实训基地的教学资源，直接参与到行业建设的服务中去，可从中取得良好的经济效益和社会效益，并且提高了办学水平，改善了教学条件，提高了教师的实践能力，促进了实训基地的建设与发展。
（六）学生职业素质训导与实际岗位管理模拟功能
实践教学基地是实现“灰领”人才、应用型人才培养目标的重要基础之一，因此，实训基地的建设显然有别于普通高校的校内实践教学基地，它最突出的特点即强调职业岗位的素质训导。因此，建设实训基地时，在基建规划设计、营造职业环境、沉淀企业文化、企业形象设计等方面都应注意营造一种有益于实现职业素质训导这一要素的硬件环境和文化氛围。如部分实训基地在名称上即定位为“××项目部”，这不仅是“××项目部”整体形象的需要，更重要的是对学生潜移默化的职业素质训导的需要。实习基地追求职业环境的营造，尽量脱开普通高校“教学大楼”的基本模式，而力求体现现代企业“管理严格、行为规范，用户至上，追求卓越”的精神。在实训基地内进行实践教学的师生必须“统一着装”，“挂牌上岗”。基地建设的这些创新在使学生具备熟练应用高新技术能力的同时，能够以最快的速度适应现代企业生产管理模式及社会生活，实现与企业和社会的“无缝对接”，真正做到“毕业即就业，就业即成才”。
总之，搞好实训基地建设，充分发挥实训基地的辐射功能至关重要。实训基地的建设者、管理者应不断创新，跟上发展的步伐，适应发展的形势，建立起自我发展的机制，使辐射功能成为实训基地三大功能中最活跃、最重要的功能，成为实训基地做好、做强、不断创新发展的正确导向和动力源泉。
参考文献：
[1]徐岳清.开放共享创新发展——汽车运用与维修专业实训基地建设与思考[J].中国职业技术教育，2006，（３3）.
[2]王秋珍，吴敏.关于高职高专机电专业实训基地资源共享的探索[J].湖北教育学院学报，2005，22（2）：118-120.
[3]黄志峰.共享型实训基地建设之我见[J].镇江高专学报，2006，19（4）：21－23.
[4]邱川弘.建设实训基地的要素与实现[J].实验技术与管理，2004，1（21）：4-8.
作者简介：
罗斌（1973—），男，湖南双峰人，硕士，湖南工程职业技术学院讲师，研究方向为职业教育。
王晓宏（1964—），男，湖南桃江人，硕士，湖南工程职业技术学院副教授，研究方向为职业教育。
张琛（1976—），女，甘肃兰州人，会计师，研究方向为职业教育。
（本栏责任编辑：周秀峰）
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