首页 -> 2008年第2期
项目教学法在数据库教学中的实践与探索
作者：于凌云
训练场地，实用为先在引入项目教学法时，实训室、实训基地和实训设备是必有可少的硬件资源。这就要求学校在规划计算机应用专业实践教学基地的过程中，充分考虑利用各类教学资源。一是基础实训室建设，由于基础实训与基础理论课教学结合紧密，位于实训、实习教学过程的前期，所以必须从教学活动的开始就予以重视和落实。二是专业实训室建设，学校应以现有硬件条件为基础，根据项目课程内容及教学要求，建设专业综合实验、实训室，达到能实现基本技能、专项技能和部分专业综合技术应用能力训练的目的。三是仿真实训室建设，在实训室里营造出接近真实的职业氛围，让学生置身于模拟开发环境中，运用已有知识、技能和所获得的经验，通过群体协作来解决开发中的实际问题，全面提高学生职业能力和综合素质。
实训教材，校本为先目前的教材建设存在的问题较多：一是教材内容跟不上实际生产和技术的变化；二是教材的组织结构跟不上项目教学模式、教学方法的变化；三是教材内容形式单一，理论与实践操作脱离，过于偏重基本技能训练，而综合应用训练少，知识结构与生产实践不符。在开展项目教学时，必须根据本地区、本行业经济发展实际，开发校本教材。校本教材开发小组应由教师、企业技术人员、行业相关人士、课程专家等组成。在校本教材的开发过程中，一要注重教材的可操作性，通过职业岗位和项目任务分析，以提高职业能力为依据决定教材内容。二要保证先进性，教学内容的选择应为企业正在使用或将要使用的技术和知识，注重基本技能训练，突出技术综合应用能力的训练。
采用项目教学法开展数据库教学，从根本上改变了学生的学习态度和学习方法，激发了他们的学习热情和主动性，让学生体验成功解决问题的过程，使他们不断改进自己的学习方法，发展自己的职业实践能力，以获得更大的发展空间。
参考文献：
[1]杨长虎.职业教育项目课程实施研究[J].职教通讯，2003，（3）.
作者简介：
于凌云（1967—），女，江苏联合职业技术学院徐州经贸分院信息技术系副主任、副教授，从事计算机教学工作和系部教学管理工作，研究方向为职业教育和数据库系统。
（本文责任编辑：周秀峰）
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