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艺术设计专业特色教育模式的构建
作者：邓伍英 陈章秀
关键词：特色教育模式；美术技能教育；计算机教育；艺术设计
艺术设计是一门与社会经济、文化发展密切相关的学科。随着信息网络化、经济和文化全球化进程的加快，艺术设计专业无论在观点、思维模式，还是方法上都发生了一系列重大的变化。另一方面，随着艺术设计专业内涵不断深化、外延不断扩大，艺术设计不再是单纯地解决一般意义上的设计，它已成为丰富社会文化的重要手段。因此，提高艺术设计专业整体办学水平的同时，扬长避短，突出特色，是应用型本科院校艺术设计专业应该深入思考的问题。近几年，笔者所在学院艺术设计专业的发展思路有一定的创新性，并逐渐形成了特色。现以笔者所在学院为例，谈谈艺术设计专业特色教育模式的构建。
艺术设计专业人才培养与地方经济紧密联系
从1989年与长沙市政府联合开办湖南省第一个“装饰工程大专证书班”开始，长沙学院的艺术设计专业已有18年的办学历史，培养了千余名装饰、包装、服装设计、计算机辅助设计等专业人才，为繁荣地方经济做出了贡献。
2006年1月，长沙市人民政府颁布《长沙市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，提出重点发展一江两岸、河西新城、星马新城、城南新区、四大组团（暮云、捞霞、高星、含浦四个小城镇）的建设，这就要新建大量商品房、商铺、酒吧等设施，必然会推动装饰产业迅速发展，因此市场将需要大量的室内设计师、室外设计师和展示设计师，这正是学院艺术设计专业环境艺术设计方向的人才培养目标。长沙市“十一五”规划纲要还提出要发展广告制作行业和动漫产业，这与学院艺术设计专业影视广告设计方向与数码艺术设计方向的人才培养目标正好吻合。另外，长沙市“十一五”规划纲要提出要重点发展服饰纺织行业，与本专业服装艺术设计方向的培养目标密切相关。
由此可见，长沙学院艺术设计专业是与长沙市地方经济紧密联系的。艺术设计专业的毕业生广泛分布在长沙市各大装饰公司、广告公司、动画公司以及电视台等新闻媒体。不少家庭的室内设计、酒店大堂和酒吧的装饰设计、展销会的展示设计、街面广告、媒体播放的广告片等也出自他们之手。
艺术设计专业人才培养方案应突出特色
艺术设计教育不同于纯艺术教育，它是科学与艺术的完美结合，是美术与工程的联姻，这就决定了在制定人才培养方案时有其自身的特色。
连续开设计算机教育与美术技能教育相关课程近年来，计算机技术的迅猛发展给各行各业都注入了新的生命力。特别是电子成像技术的飞速发展，改变了艺术家和设计师的设计、制作和发布作品的方式。视觉传达的所有手段，从插图设计到室内设计、环境设计，都可用计算机来完成。计算机提高了艺术设计的效率，并帮助人们完成了以往难以实现的设计理念。设计师只需画一个草图，就可在计算机上完成精细的设计任务。室内设计师借助计算机可完成室内装饰设计，并可在虚构的建筑物中游览观赏，可以从各种角度观看自己设计的作品。服装设计师也可借助计算机设计时髦的服装，并能完成制版与打版设计等任务。所以，在艺术设计相关专业各学年的教学中，应连续开设不同内容的计算机辅助设计课程（如表1）。另外，没有过硬的美术技能和良好的艺术修养，设计师仅靠计算机是无法完成高质量的艺术设计作品的。所以应注重美术技能教育，每学年都要开设一门与美术技能相关的课程（如表2），旨在提高学生的艺术修养。
加强实践教学环节，把毕业设计推向市场由于艺术设计是一个实践性很强的专业，为了更好地培养为地方经济服务的高素质复合型应用人才，我们特别注重实践教学环节。每个专业方向除了不少于33周的集中实践教学外，在理论课教学中，还安排了大量实践教学。以环境艺术设计方向为例，学科基础课和专业必修课的总课时为1246学时，其中，实践教学为526学时，占总课时的42.2%。“把毕业设计推向市场”，实质是指将毕业设计与生产实践相结合，从市场需要中寻找毕业设计课题，并参与设计投标竞争。这样，毕业设计不再是假想的模拟设计，而是设计真实的作品。好的作品被客户采用，既可直接转化为财富，又可提高毕业生的就业竞争力。
艺术设计特色教育模式的实践
培养艺术设计人才关键在于教育创新，应积极进行教育观念、培养目标、教学内容、教学方法等方面的改革。
教育观念是特色教育的动力艺术设计专业教学是为社会服务的，教育的最终目的是培养符合社会需求的设计人才。艺术设计教育应该是一个服务的过程，在这一过程中，我们有责任和义务为学生提供优质、完善的教育服务，以高质量的艺术设计教育来满足社会对艺术设计人才的需求。
以调整特色教育模式为导向为了更好地突出本专业的“连续开设美术技能教育与计算机教育相关课程”和“加强实践性教学环节，把毕业设计推向市场”的办学特色，学院合理调整了课程体系结构。调整的主要内容如下：（1）进一步合理衔接“美术技能教育”与“计算机教育”课程。（2）进一步调整集中性实践教学环节的周数安排及实践课的比例。（3）进一步健全校外实习基地建设，将校外实习基地的实践教学列入人才培养方案之中，完善产学研结合的办学模式，最终达到培养高素质复合型应用人才的目的。
改善师资队伍是保障（1）引进人才。逐年引进高学历、高职称的优秀专业人才，争取在“十一五”期间使副教授以上教师比例达到40%，研究生比例达到80%。（2）培训本专业原有教师。根据专业的特点每年划拨一定的参观交流费用，为教师提供一些外出学习参观的机会，以开阔教师的视野。每年派1~2名教师进修，鼓励教师在职攻读研究生课程。（3）聘请客座教授。计划在“十一五”期间，聘请省内外名校教授对在职教师进行指导，以提高教师的教学与科研能力，全面提升现有教师的素质。
优化人才培养模式是关键根据新的艺术设计专业的人才培养方案，学院从2005年开始启动了本科“2+1+1”学制的课程模式，即本科学生用两学年的时间学完专业基础课。第三学年学习专业方向课。第四学年第一学期用6～8周时间在工厂实习以及到市场考察实习，同时教师进行毕业实习及毕业设计的布置；第二学期开学后用1～4周时间实习，1～2周时间进行毕业设计评审答辩，正式进入毕业设计与就业环节。
注重教学方法的改进，培养学生的创新精神在教学方法上，由注重教法转向注重学法。教师从传统教育中走出来，运用图像技术、网络技术等现代化教学手段强化教学效果。教学改革的核心就是致力于转变学生的学习方式，彻底改变过去单一的被动接受的学习方式，构建培养学生创新精神和实践能力的学习方式，鼓励学生对书本知识的质疑，表扬学生富有独创性的理解和表达。教学就是策划，只有设计好每一堂课，学生的思维才能得到更好的启发，在学习和设计中找到快乐，设计出合格的作品。
总之，艺术设计是技术与艺术相结合的综合体系，艺术设计专业的教学改革需要从多方面、多视角进行，既要考虑艺术设计的共性，又要考虑它的可持续发展，更应该考虑艺术设计专业本身的特性和学院及社会发展的需要，这样才能办出水平，办出特色。
作者简介：
邓伍英，女，硕士，长沙学院艺术设计系讲师，主要从事艺术设计的教学与研究。
（本栏责任编辑：周秀峰）