首页 -> 2008年第4期
职业院校教学质量保障与监控体系构建探析
作者：张林峰
职业院校应高度重视教研工作，要求教师全员参与校、区、市、全国的各级课题研究活动。在实际工作中，教师在教育教学中遇到有不能解决的问题或困惑，就设计成科研课题向各级申报，一旦获得批准，就以科学的态度、严谨的作风开展研究和探索工作。与此同时，学校要划拨研究经费，结题后要给予一定奖励。此外，要经常开展随堂听课的大型教研活动、组织有关领导包干教研组的听课活动，选拔优秀教师，在全校组织“优质观摩课”。定期开展教师教案展评，全校公开课、教师课件比赛，说课比赛，教师基本功大赛，青年教师拜师学艺，青年教师上岗前听课活动，实习示范课、精品示范课、名师示范课等活动，通过参加活动，教师相互学习，相互交流，共同进步，提高教师自身的素质，为教学质量的提高奠定基础。
建立健全教学质量监控体系
强化教学质量的监控，是实施好教学质量保障体系的保证。教学质量监控是有目的地对教学质量进行监督和控制，使教学质量达到预期目的。教学质量监控体系由教学及实践质量管理系统、教学质量信息系统、教学质量督导系统等组成，按照一定的程序有机地运行，从教学任务输入到整体教学质量输出，经历教师教与学生学的基本教学过程和教学质量反映过程，再经历课程质量、学科专业质量，最后到学校整体教学质量的过程，形成教学质量监控体系的整个过程。
1.教学及实践质量管理系统，应充分体现以职业岗位能力培养为中心的培养模式特征。教学质量管理系统是侧重于理论知识的学习和把握的教学监控，主要由三个子系统组成：常规管理体系；评价考核体系和教学法规体系。实践质量管理系统应主要由一条线组成，即学校—行业（企业）—实践基地—实践项目—学生，主要是对实践教学环节的质量进行监控，保证学校人才培养质量和特色显著，以适应就业市场的需求变动。
2.教学质量信息系统是信息系统对教学质量的反馈过程。由两条线组成：一条是校内教学活动信息，包括教务科、教研室、专业科、教师、学生参与的纵横交叉的信息跟踪、反馈网络；另一条是学校、社会行业、企业的双向信息跟踪、反馈系统，由两部分组成：一是毕业生就业实践中的各种信息的跟踪、反馈，同时吸收、分析各种信息，对教学过程进行及时、有效地指导；二是接收和分析人才市场的需求信息、毕业生在就业岗位上的适应状况的信息，以加强人才培养的目的性和适应性。
3.教学质量督导系统。督导系统应由一些富有教学、管理经验，有教育思想、有威望的教师组成，主要任务是对教学活动，教学管理工作，教风、学风建设，实验室、实践基地建设等进行监督、考察、评价、指导、反馈等。督导系统不仅要对教师的教学活动进行督导，还应成为校领导的“智囊团”及“参谋”。
为了保证教学质量监控体系正常运作，一要加强教育理论的学习，牢固树立以教学为中心的思想，以提高教学质量作为学校工作的永恒主题，认识到实施监控对教学质量的重要性和必要性。二要确立以人为本的管理思想，在教育教学管理中处处体现服务的原则，大力倡导“教育就是服务，教学就是为学生服务”的思想，营造良好的工作和学习环境。三要充分认识质量是教育教学的生命线，强化岗位责任感。
教学质量的提高是一个永无止境的课题，随着对教学质量认识的不断加深，教学质量体系的外延将会进一步扩展，其监控与评价手段也将会进一步得到丰富和发展。
参考文献：
[1]赵月望.论高职教育的人才观、质量观和教学观[J].高等技术教育研究，2004，（3）.
[2]傅宝林.构建中职教育教学质量体系的思考[OL].（2004-11-03）.http：// fjqx.net/uploadfile/2004916164924915.doc.
作者简介：
张林峰（1974—），男，河北邯郸人，河北邯郸峰峰煤矿技师学院讲师，主要从事电工和电子技术方面的教学和研究工作。
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