首页 -> 2008年第4期
加强实践动手能力 优化高职汽车专业创新人才培养模式
作者：杨培娟
实验室建设为保障“创新人才培养体系”的实现，学校将其列为学校重点建设项目予以支持。共投入经费134.46万元。其中从省财政厅获得94万元资助。第二批项目也已立项并启动。第一批项目包括汽车构造实训室、汽车拆装实训室、汽车电器电控实训室、汽车检测实训室等四大模块及一批教改项目。建筑面积达1500平方米，可同时接待300名实习学生。我院现有汽车构造实验室、汽车构造拆装实验室、汽车电器电控实验室、汽车检测实验室，这些实验室在人才的培养上发挥着重要的作用。为适应专业现代化科学技术的发展，学院计划在未来几年内，补充、更新教学仪器设备，提高仪器设备的科技含量，建立起有利于培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能的现代化实验室；建立相对独立的实践教学体系，实践教学内容要及时吸收和反映专业科技和社会发展的最新成果。要积极加强与社会企事业单位的紧密协作，建立教学、科研、生产紧密结合的实践基地。通过“汽车教学实训室”项目的建设，逐步建成以“手、脑并用，理论联系实际”为标志的教育技术基地。推动课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革与建设，使学校的汽车专业课程达到国内先进水平，将基础性、综合性的实践比例由以往的13％提升到50％以上。
建立校外实习基地实践教学基地应以培养技术应用能力和职业素质为宗旨，以专业科技和社会发展的先进水平为标准进行实习基地的建设。实践教学基地是培养高等技术应用型人才的基本条件。操作技能的训练，工程师素质的培养，都需要充满工业气氛的环境，这就迫使我们走出校门，紧密依靠社会，依靠企业，积极建设校外实习基地。目前我校已经与14家汽车企业签约，这些企业已成为我校汽车专业的校外实训基地，各专业学生的实训采用校内外结合的形式。学生能及时了解行业的最新动态和前沿技术，将书本中抽象的理论知识与生产中形象的对象和过程相联系，达到理论联系实际的目的。同时我们在每个校外实习基地都聘请2~3名技术人员作为兼职教师。校外实习基地的建立及兼职教师的聘用，弥补了校内实习场地的不足和师资短缺的问题。
近几年来，我们在构建创新人才培养体系和创新人才培养实践方面做了一些探索，也取得了一些进展。但与我校人才培养的总目标相比，差距十分明显。创新人才培养是高职学校永恒的主题。我们还应不断探索，积极进取，深入开展创新教育和教育创新，以创新教育推动教育创新，以教育创新实现创新教育。
参考文献：
[1]王兴辉.高职高专教育技术专业目标定位及能力结构分析[J].职业技术教育，2003，（22）.
[2]黄晓英.高职汽车专业课程体系的构建与实践[J].职业教育研究，2005，（6）.
[3]秦会斌.加强实践教学培养适应社会需求的应用型人才[J].经济师，2003，（10）.
作者简介：
杨培娟，浙江经贸职业技术学院应用工程系汽车专业教师，主要从事汽车运用技术，汽车工程教育等方面的研究。
（本文责任编辑：王丽）
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