首页 -> 2008年第4期
浅谈学生毕业顶岗实践总结的撰写
作者：李 强 温世燕
关键词：“411”模式；顶岗实习；真实情境训练；总结
浙江建设职业技术学院建筑工程系采用的“411”人才培养模式，是指4个学期完成理论和课内单项实践获得4项专项能力，1个学期校内综合实务仿真模拟训练获得综合实务能力，1个学期在企业真实情境训练获得企业顶岗能力。该模式以培养高质量的建设类高等技术应用型人才为目的，以职业能力为支撑，以实际工程项目为载体，以仿真模拟和工程实践为手段，以实现就业顶岗为目标。其中最后一个“1”即毕业顶岗实习，要求学生在实践过程中进行中期实践总结和毕业实践总结。然而，在实际教学过程中，我们发现大部分学生不会撰写毕业顶岗实践总结报告。因此，探讨学生毕业实践的总结方法，帮助学生正确认识总结的作用，了解总结的要求，掌握总结的撰写，对提高毕业实践质量有重要意义。
实践总结的作用
在经过一段时间的实践后，学生对自己实践的目标、过程、方法、效果、态度等进行实事求是的全面检查和自我评价，找出优势与不足，制定新的目标与方法，对以后实践是一个很好的促进。只有正确评价得失，不断总结、积累经验，探索规律，勤于思索，才能增长才干，少走弯路，更好地发挥主观能动性，取得更大的进步。实践总结作为学生实践成果的组成部分，是校企双方综合评价学生实践效果和成绩的依据。对校方而言，实践总结工作的重要作用还在于为实践教学改革提供反馈，为实践模式的不断完善提供依据。此外，总结构成毕业实践的归档资料，是教育行政主管评价学校实践性教学环节的重要依据。
实践总结的写作要求
实践总结就其范围而言属于个人总结的范畴，是学生对实践工作的全面总结。从写作的角度而言属于综合性总结，综合反映学生在顶岗实习过程中掌握生产实践知识的广度和深度，以及对实际问题的分析、归纳和解决能力。因此，实践总结除应满足总结的共性要求外，如总结要实事求是、条理清楚、重点突出等，还应满足以下要求：
总结应真实客观毕业实践总结是学生对顶岗实践过程的个人记述，同时是学校对学生实践效果的信息反馈。因此，真实、客观是毕业实践总结的最基本要求，是毕业实践总结能发挥作用的根本保证。要求学生以实事求是的态度、科学严谨的作风完成毕业实践总结，从不同侧面反映毕业实践的全过程，对实践效果进行综合描述和正确评价，不得虚构编造。
表达方式格式化、标准化毕业实践总结属于归档资料，要求选择最有效的表达方式和表达方法。总字数不宜少于5000字，力求图文并茂。在用词方面，要求准确、简明、专业技术性强，做到言之有物、脉络分明。在规格尺寸和封面格式等方面，按照学校毕业实践资料管理规范的要求，包括中期实践总结和毕业实践总结，二者之间只是阶段不同，形式基本相同。
总结内容框架力求统一形式统一是毕业实践教学规范化、制度化、科学化的要求。毕业实践是在教学计划和教学大纲指导下有计划、有目的的教学活动。为明确总结所指向的重点，毕业实践总结的框架要力求统一。例如，根据实践内容或任务的特点，建筑工程技术专业毕业实践总结要求严格按摘要、目录、正文、致谢的顺序来写，其中，正文包括实践概况、实践内容和总结三个方面。学生按照统一的框架写作，可以节省构思的时间，将更多的时间用在经验总结和规律提炼上，避免随意性和盲目性。学生都按照框架写总结，也给评价带来了方便，教师可以按照统一的标准来衡量学生的实践效果。另外，按照这样的框架撰写的总结能够反映顶岗实践的全过程，教师能够掌握顶岗实践的全貌，有利于全面、全过程的质量控制。
实践总结的内容
摘要摘要是对实践过程的概括介绍与说明，以及对实践收获总的评价。这部分要求简明扼要，高度概括，重点突出。
实践概况介绍实践概况能使指导教师对学生的实践情况有全面的了解。实践概况包括实践者概况和工程概况：（1）实践者概况介绍实践者进入实践工地的时间、地点，实践经过及结果，实践目的等，可以插入实践者在工地的照片。（2）工程概况是对实践对象的基本情况进行总的概括和介绍。包括建筑工程概况，如工程的结构形式、建筑面积、工程性质等；工程造价、主要工种工程的工程量及施工方法；施工单位的管理机构和组织系统，如实践工程施工进度计划横道图和网络图，实践工程施工平面布置图，脚手架平面及剖面示意图，垂直运输设备构造示意图或塔吊构造、性能、选用及布置图表，项目经理部的组织机构图表等。
实践内容说明实践者的主要工作内容和亲身参加了哪些具体工作，现场采用的新设备、新材料、新技术、新工艺。这部分可以按工种的划分来写，也可以按分部分项工程来写，还可以按个人动手能力来写。（1）按工种划分，如钢筋工、木工、混凝土工等。（2）按分部分项工程划分，如基础、主体、装饰、屋面、钢筋、混凝土等。（3）按个人动手能力划分，如房屋和构筑物的定位放线和标高控制工作，校核施工图及放样工作，交工验收或质量检查工作，沉降观察工作等等。
实践总结这一部分是核心部分，也是总结的重点，是对实践认识与收获的具体阐述，应紧紧围绕所实践的内容和所做的工作分若干个方面或层次来写。写认识与收获时，不仅要写出有什么样的认识与收获，还应具体地说明这些认识与收获是通过哪些具体的实践过程或实例而获得的，做到观点与材料相统一，既有观点，又有材料。实践总结应对实践中存在的不足和今后应注意的问题实事求是地指出，分析尽量全面、准确、深刻，从客观到主观，从偶然到必然，从动机到效果，不停留于事物的表面，努力上升到理性认识，以利于毕业后的学习、实践和工作。具体可以从以下方面入手：（1）问题与不足，包括施工现场或施工过程中存在的问题与不足；对施工现场的合理化建议；实践者自身方面的问题与不足等。（2）认识与收获，包括施工技术方面、施工管理方面、实践者自身方面等。总结的结尾部分，可以谈谈心得体会，提出将来的工作设想，进一步明确方向，激励自己增强信心发奋努力。同时，针对存在的问题提出改进办法和措施。这部分可长可短，但注意不要画蛇添足。
几点建议
注重实践实践是总结的基础，只有通过实践，才能有所发现，有所发明，有所创造，有所进步。
及时总结有的学生平时不注意观察、积累、不重视记录，在遇到问题或失误时也不作分析，一直等到要交总结了，才东拼西凑地捏造，或搜肠刮肚地回忆。试想半年的实践，如果平时缺乏应有的记载，一时怎么能回忆清楚？最多也只能记起个梗概，至于其中细节、典型事例、有关材料、数据等恐怕就难以回忆清楚了。总结的过程，就是提高认识的过程。只有及时总结，才能不断提高自觉性，克服盲目性。
结合计划顶岗实践是有目的、有计划的教学活动，应该紧密地联系教学大纲的要求，与实践计划相对应，不能抛开计划。经过实践是否达到计划的目标，总结中应该有体现。
积累归纳 重视平时观察、记录和思考，随身携带记事本或实践日记，把实践过程中一些看似微不足道但却很有意义的事情记录下来，加以分析，进行思考。这样，经过一段时间的实践和积累，再将所记录的材料进行归纳整理，就能从感性认识上升到理性认识。
参考文献：
[1]叶晗.大学写作[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[2]王春.应用文写作[M].北京：清华大学出版社，2007.
作者简介：
李强（1975—），男，陕西延安人，工学硕士，讲师，从事结构和施工技术方面的教学科研工作。
温世燕（1975—），女，陕西吴起人，杭州师范大学人文学院2006级硕士研究生。