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职技高师科技辅导员的基本素质及工作实践简说
作者：李春华 高丽梅 王永亮
关键词：高等职业技术师范院校；科技辅导员；基本素质；工作实践
高等职业技术师范院校（以下简称职技高师）应培养具有生存智慧、掌握可持续发展本领并符合社会主义核心价值体系要求的现代大学生。职技高师思想政治教育工作者应深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》精神，找准大学生思想政治教育的切入点及其与学校教育资源的结合点，建立起一套完整的学生课外科技活动组织机构与培训制度，开展一系列卓有成效的科技创新与实践活动，激发大学生成长成才的渴望。职技高师科技辅导员是完成上述任务的最佳人选。
职技高师设立科技辅导员的必要性
科教兴国、科技强国是我国民族振兴之路。高校作为培育学生科学知识和创新能力的重要场所，应当以培养具有创新精神和创新能力的人才为己任，积极投身于知识创新与科技创新的活动中，为国家的经济与科学发展做出自己的贡献。为完成职技高师的人才培养目标，应将第一课堂和第二课堂有效结合，充分发挥第二课堂科技实践活动的作用，充分挖掘学生的科技潜能。因此，职技高师设立科技辅导员岗位引导科技实践活动的开展是极其必要的。
职技高师科技辅导员的具体作用如下：（1）使大学生课外科技创新实践活动有效组织和实施。教师事业的发展与学生全面成长形成利益共同体，使科技辅导员工作迸发出勃勃生机。（2）为大学生思想政治教育工作开辟了新的途径。将思想政治教育寓于科技活动之中，更易于为大学生所接受。（3）使大学生科技社团的健康发展、社团人才梯队建设有了保障，谋划有人想，建设有人做，新老传承，不断发展，不断壮大。（4）为用人单位挑选适合其业务发展需要的人才提供了便捷的途径。学生活动有记载，技术进步有考核，学生科技作品有展台。学生平时成绩的积累提高了就业推荐工作的针对性，能促进就业工作有效开展。（5）为教师科研工作中人力资源的补充提供了支持，同时被推荐的学生又得到了新的锻炼成长的机会，师生互动，营造了良好的科研成长氛围。
因此，职技高师科技辅导员服务于学生科技创新事业中，对培养大学生严谨的科学态度、较强的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神、脚踏实地和锲而不舍的作风都有着重大的意义。职技高师建立科技辅导员队伍适合经济社会发展和大学生成长的需要。
职技高师科技辅导员应具备的基本素质
职技高师科技辅导员除具有辅导员工作职责要求的素质外，还应根据其独特的工作定位，具备以下基本素质：
现代教育理念教育理念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念。职技高师科技辅导员要具有现代教育观。教育具有预测社会发展与变迁的能力，并主动地建构社会需求。教育要以人为本，促进人的发展与社会发展的协调一致，注重培养学生的终身学习能力、创造能力、动手操作和实践能力、生存能力等，把学生的知识学习、能力发展、人格完善结合起来，使学生“人人成功，个个成才”。职技高师科技辅导员要具有现代教师观。教育的本质是培养人、塑造人。学生是教师施教和开展一切科技活动的逻辑起点，教师要始终为学生的成长、发展服务，努力做到“教师搭台，学生唱戏”，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主学习，自我管理，自我发展的能力。
高尚的职业道德作为科技辅导员要特别强调职业道德，因为在科研领域要取得成绩非常不容易，学生产生了科研的灵感往往需要科技辅导员进行点拨、辅导才能转化为实践成果。在这个过程中科技辅导员能否坚守自己的道德底线，甘当人梯，就成为衡量其是否称职的标准。
过硬的专业本领科技辅导员要有深厚的理论功底和较强的实践能力，对相关专业的知识要有充分储备，能够指导学生在专业领域进行科技实践工作，而且要有强烈的工作责任感。
有效的启发能力科技辅导员要在教育教学中创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，能唤起学生对学习的内在需要，帮助学生发现自己的潜能，发展学生的专业特长，培养学生创造精神和实践能力，为学生终身学习奠定基础。
与人协作的能力科技辅导员为实现有效教育与指导，必须有深入理解他人并与他人交往的能力。能够与学生有效交流，在专业成长中建立“教学相长”的平等关系。做到克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作，相互支持的工作关系，还要建立与社会有关人员的协作关系。
与时俱进的创新精神创新是一个国家和一个民族的灵魂，没有创新就没有生命力，创新也同样是科技辅导员必备的素质，只有保持持久的创造力，才能带领学生不断发展，不断创新，才能培养出高素质的人才。
积极探索有效指导方法的能力有效的指导方法是提升学生科技实践活动水平的重要保证。科技辅导员要懂得一般的科研程序和方法；能提出有意义、有价值的课题，指导学生获取相关的专业资料、开展调查研究、进行实验及数据整理统计；将培养学生严谨的科技创新精神寓于日常活动的有效指导之中。
职技高师科技辅导员指导学生活动的实践
职技高师科技辅导员对学生指导的实际效果很大程度上取决于是否采取了科学有效的指导方法，是否组建了合理高效的组织体系，是否采取了有利于学生科技创新与专业水平提高的指导模式。
成立学生科技社团，建立学生科技组织，聚拢科技人才根据专业设置成立特色学生科技社团，使学生对所学专业有更深的认识，为今后的学习打下良好的基础。学生科技社团的组织机构设立要科学合理，以便提升广大学生参与学术科研活动的热情。
设立班级实践委员，构建以班级为依托的学生科技实践环境改变传统意义上的班干部结构，在班上设立实践委员。实践委员负责在班里营造科技实践气氛，开展科技实践活动。实践委员对科技辅导员负责，接受科技辅导员的指导。同时，科技辅导员指导社团的骨干力量对班级的科技活动给予相应的支持和帮助，使活动顺利开展。
建立竞赛激励机制，实现各层次科技人才选拔科技辅导员指导学生科技社团定期组织与专业相关的各级各类科技竞赛，通过比赛选拔会员进入社团学习，同时，通过竞赛来发现学生的专长，因材施教，为各层次人才的发展搭建平台。
探索全方位培养模式，提升学生科技水平挖掘专业硬件资源，开放实验室作为科技社团的训练场地。发挥科技社团中的骨干成员的作用，实现老会员对新会员的“传、帮、带”。每学年初期老会员对竞赛选拔后产生的新会员进行初级培养，一学期以后，从初级培训的会员中选拔出一部分表现优秀的会员进行中级培训，并定期开展讲座、课题训练和各类比赛。两年后进行高级培训，在科技辅导员的指导下进行指定的专业课题训练。经过高级培训的学生成为科技社团的骨干，担负起培养下一届学生的任务。通过初、中、高级的培训，形成学生科技活动有序发展的完整体系。社团的骨干成员经过高级培训后具有一定的科研能力，科技辅导员负责推荐其参与专业科研课题，在专业教师的指导下进行科研工作，从而实现专业能力新的提高。
采取“请进来，走出去”的方式，多渠道开阔学生视野在学生社团建设中，为开阔学生的视野，科技辅导员应定期邀请专家、教授为科技社团会员作报告，使学生得到高层次的培养。走向社会，了解专业在实际生产、生活中应用的现状，是学生增长见识、提高水平的有效方式。科技辅导员组织学生走出校园，到企业中亲身体验自己所学专业转化为生产力的过程，有利于学生更直接地体会专业学习的价值。
开展丰富多彩的活动，对学生进行思想道德教育职技高师科技辅导员在对学生进行科技活动指导的同时，还承担着对学生进行思想道德教育的任务，在指导学生科技活动的过程中，时刻注意德育渗透，通过日常科技活动提高学生的爱国意识，深刻理解“科学无国界，科学家有祖国”的深刻内涵，并在平时科技指导中增加学生的意志品质的锻炼。在带领学生外出学习的同时，利用企业的环境和文化，对学生进行思想观念和职业道德的教育，从而培养他们良好的职业意识和职业道德。
在党中央、国务院高度重视大学生思想教育工作的大背景下，职技高师科技辅导员以忘我的工作态度、科学的研究精神、甘为人梯的奉献，为学生的全面发展、成长成才做出了贡献。职技高师科技辅导员岗位的设立是一种新的尝试，也是经过实践检验的成功经验，我们将继续深入研究，以期进一步提高学生思想政治工作的实效性。
参考文献：
[1]李春华．发展机器人教育，培养综合型创新人才的研究与实践[J].天津工程师范学院学报，2005，（4）：61-63.
[2]唐松林．教师行为研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002：158-159.
作者简介：
李春华（1962—），女，天津市人，天津工程师范学院自动化系党总支书记，副教授，主要从事职业技术教育教学研究。
（本文责任编辑：周秀峰）