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关于高职女生心理特点的研究
作者：卢 颖
关键词：高职女生；心理特点；原因；对策
高职女生的年龄一般在16～22岁之间，正处在由青春期到青年初期的过渡时期，也是心理上变化最为激烈的时期，部分高职女生心理问题日益复杂，情感丰富而强烈，在自信心、人际交往能力、学习能力、情绪调控能力、环境适应能力、合作能力、耐挫折能力等方面存在很多问题。因此，对她们的教育和管理方面出现了很多新问题，并越来越受到人们的重视。
高职女生的心理特点
目前，我国高职院校的生源主要由学制两年或三年的高中毕业生及学制五年的初中毕业生两部分组成。生源类型的多样化、层次结构的多元化导致学生的素质参差不齐，整体差异较大，是一个发展很不平衡、很不充分的群体。因此，高职女生的心理状况呈现出多样性和复杂性。主要有以下几个特点：
自我意识发展不够完善自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括三个层次：对自己及其状态的认识，对自己肢体活动状态的认识，对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。高职女生处于自我意识迅速发展时期，由于受主观因素的影响，她们的自我意识容易产生高估或低估自己的常见偏差。一部分高职女生将自己与升入本科院校的同学相比而产生自卑；一些女生来到高职院校后，发现理想与现实间存在差距，觉得校园环境、人文素质、师资力量等与自己想象中的不完全一样，强烈的心理落差使她们产生一种失落感，使得一些高职女生有退学的念头。
学习目标不够明确经过十几年的奋斗，好不容易进入大学校园，许多高职女生有松口气的想法。与高中的应试教育相比，大学更多的是培养学生的自学能力，所以一部分高职女生对教师的讲课方式很不适应。相当一部分高职女生学习目标不明确，学习带有极大的被动性和盲目性，感到前途渺茫。
人际交往较困难现在大部分高职女生多是独生女，容易产生任性、以自我为中心、脾气倔强、自私等性格特征，在认识与评价他人的过程中常带有主观、极端、简单化倾向。在与人交往的过程中，一旦不符合自己的想法，便容易产生交往障碍，因此常用回避与别人交往的方法将自己封闭起来，长期下去，容易养成孤僻的性格。在笔者的调查中，有近一半的高职女生认为最苦恼的事情多是人际关系不顺造成的。
心理素质欠佳调查表明，高职女生在智力上并不低于男生，但在心理素质方面的某些不足却直接影响了她们的成才与发展。主要表现在对挫折的承受能力较弱，抗干扰能力较差。在高职院校中，平时学习扎实、表现较好的女生，考试成绩往往不理想，原因就是由于她们的心理素质较差，考试容易紧张。高职院校一部分女生在考试时很难发挥出自己的真实水平，因此有人说，女性成功的主要障碍不是别人而是自己。
缺乏诚信意识高职女生在诚信方面也存在一些问题，表现在：（1）考试作弊严重。由于文化基础较差，部分高职女生平时学习不努力，考试时铤而走险而作弊。（2）恶意拖欠学费。一些高职女生不还贷，或有意拖欠还贷，给银行带来很大的损失，也给学校的信誉带来了很大的影响，致使一些银行不得不中断对某些高职院校的助学贷款。
高职女生心理特点形成的原因
笔者认为，高职女生的心理特点产生的原因主要有两方面：一是客观方面的，主要有社会环境、家庭环境、学校教育等的影响；二是主观方面的，即自身因素的影响。
社会现实的影响我国正处在向社会主义市场经济转轨时期，激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时，也带来了一系列的社会问题。紧张的生活节奏和巨大的学习压力使高职女生感到精神压抑、身心疲惫。学生在学校接受的是正面教育，但是社会上一些负面因素时时刻刻在影响着她们，使高职女生在心理上产生了诸多矛盾，人格弱点浮现出来，便形成心理疾患。
家庭环境的影响单亲家庭的增多，对独生子女的溺爱等等，都会影响到高职女生的身心发展。
学校教育的影响在高职院校这样一个小社会中，成绩不是衡量学生学业的唯一标准，而更加注重学生的全面发展。这种与高中应试教育不同的学习环境，使很多高职女生感到不适应，从而产生心理困惑。
自身因素的影响由于高职女生心理发展的阶段性特点，入学时分数较低、素质普遍不高、社会阅历浅、思想还不完全成熟等因素也是导致心理问题产生的原因。
针对高职女生心理特点的教育对策
要改善高职女生的现状，除了依靠社会力量、家庭教育外，更重要的还是要加强学校的学生管理工作。
开设心理教育课程，加强高职女生的人文素质教育高职女生要想拥有健康的自我意识，既不能自惭自卑，也不能孤芳自赏、以自我为中心，而应把“乐观健康、积极向上”作为行动指南。高职院校应开设大学生心理健康教育课程，并将其纳入高职院校教学计划中，让心理健康走进课堂。在开设必修课的基础上，还可以开设相关的选修课，灵活采用多种教学方式，强化高职女生的自我意识，使其学会把握自己，正确处理学习、生活与人际交往过程中出现的心理问题，轻松愉快地成长成才。要使高职女生正确地认识自我、肯定自我、消除自卑心理，高职院校应尽快开设女性教育课程，并使其正规化、系统化、全面化，这样对提高高职女生的主体意识与人文素质将大有裨益。
开展诚信教育，提高高职女生的诚信素质诚信观念不是天生或自然形成的，作为一种极为重要的价值观念，诚信是需要教育并离不开教育的。近年来，随着信用贷款进入校园，广大教师与学生的信用受到来自银行、用人单位、科研单位、政府乃至全社会的广泛关注。因此，对高职女生的诚信教育迫在眉睫。高职院校应把诚信教育的内容融入有关专业课程的讲授中。同时，还应在《思想道德修养》、《政治经济学》、《邓小平理论》、《法律基础》等必修课程中强化诚信教育的有关内容。要教育学生正确对待考试、对待助学贷款等方面的事情，使学生认识到讲诚信是做人立身的基本准则。
建设有利于高职女生成长的校园文化校园文化是学校在教育过程中所形成的各种文化形态的总和。开展丰富多彩的校园文化活动，应更加关注高职女生的个体差异。人际交往困难与心理素质欠佳是高职女生心理问题的主要根源，可以通过开展各类有意义的活动，鼓励女生参加，使她们身临其境，如开展歌咏比赛、戏剧表演、艺术体操、书画展览、手工制作、演讲比赛等活动，激发高职女生的参与意识和兴趣，锻炼胆量，增强同学之间的合作与交流，从而建立良好的人际关系，缓解高职女生的心理压力，陶冶其情操，提高其综合素质，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，使她们的潜能充分发挥出来，实现自己的人生价值。建立适应市场经济、符合职业教育规律、以服务为宗旨、以就业为导向、产学研相结合的高职校园文化，是解决高职女生心理问题的重要途径。
加强高职院校的心理健康教育针对高职女生存在的心理问题，学校可以设立“心理健康咨询室”，帮助高职女生解决心理上的疑难问题。高校咨询员应该与来访者建立互相信任、互相尊重的关系，咨询员对来访者的申诉要仔细倾听、耐心疏导，特别应该注意的是，咨询员一定要尊重学生的隐私，这样学生才会信赖心理咨询员，心理咨询工作才能顺利开展并取得成效。
高职院校开展学生心理健康教育还需要有一支特殊的队伍，那就是高校辅导员，他们是学生思想、学习、生活等方面的指导教师，是学生与专业教师之间的协调者，是高职院校各级领导对学生进行教育的得力助手。在高职院校中，辅导员也要做心理辅导工作。辅导员应该经常深入高职女生，与她们打成一片，了解她们的思想动态，也可以通过各种有效的校园活动与高职女生进行思想交流。现在，大多数高校辅导员与学生的年龄相差不大，因此更便于交流。另外，高校辅导员也要加强学习，平时应多学习心理学、教育学与管理学方面的书籍，不断提高自身的业务素质。发现高职女生出现心理问题时，应及时开导她们，做她们的良师益友，帮助高职女生树立起自尊、自立、自强、自信的精神，成为具备良好心理素质的合格人才。
参考文献：
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[2]罗秋萝.关爱高职女生身心健康提高高职女生素质[J].学校党建与思想教育， 2005，（3）：52-54.
[3]冯国凡.高职学生心理特点及对策研究[J].中国职业技术教育， 2005，（3）：26-27.
作者简介：
卢颖（1985—），女，江西抚州人，江西中医药高等专科学校专职辅导员。