首页 -> 2008年第6期
谈职业需求与高职院校体育选修教学的实施
作者：李东耀 黄晶晶
关键词：高职院校；职业特点；体育选修教学
从我国高职院校体育发展的现状来看，首先，体育教学存在着教学内容单一的问题，其次，有些高职院校只强调专业技能的培养，而忽视了体育在学生全面发展中的作用。因此，高职院校体育作为一种独立的学校体育，要获得发展，就应该从自身特点入手研究与解决问题。
高职院校体育的作用与任务
高职院校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会体育接轨的特点，因此，高职院校体育教学的目标与中学应有所区别，应在过去的培养目标的基础上有所创新和发展。高职院校体育教学的目标应是通过体育教学，使学生形成自觉锻炼的习惯，树立健身意识，养成健康的生活习惯，掌握一定的体育锻炼知识与方法，具备良好的体育道德、健全的心理素质、强健的体魄以及较强的社会适应能力与竞争能力，使学校体育与社会体育衔接，保持体育的统一性、完整性与连贯性。
世界范围的经济竞争，实质是科学技术的竞争与民族素质的竞争。青少年的体质水平是一个民族素质水平的象征与标志。高职院校学生正处在生长发育的旺盛阶段，正确引导学生积极参加体育锻炼，针对不同专业的学生合理安排不同的体育锻炼内容，不仅能促进学生身体的正常生长发育，增强其体质，而且还能培养学生对体育的兴趣，为终身从事体育锻炼、保持自己的健康打下良好的基础。
正如中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的，健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，确保学生体育课程和课外体育活动时间，不能挤占体育活动时间和场所。要举办多种多样的群众性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。这充分体现了党和国家对学生体质的关注。
高职教育要培养学生的综合素质与专项能力，使学生根据自己的兴趣爱好实现个性化发展，高职院校体育要培养学生树立终身体育观念。目前，大部分高职院校的体育课程采用了选修教学的方式，打破了单一式体育课程，符合高职院校各不同专业学生的身心发展需要，可以最大限度地满足学生对体育的需求，不同专业的学生在不同的运动项目中，个性可以得到发展，并可养成锻炼身体的习惯。
针对高职院校不同专业的需求
开展体育选修教学
高职体育既要纠正以往教学过程中内容单一化的倾向，又要注意有针对性地加强对学生体质的培养。在大力加强学生专业能力培养的同时，高职体育教学应尽可能地针对学生将来所要从事的职业的体质需求，使他们在学校中得到的体质培养能够充分满足未来的职业需要。
高职教育是以社会需求为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的，具备全面素质的高等技术应用型人才为根本任务。因此，在进行体育选修教学时，应根据学生的身心发展规律与兴趣爱好，选择丰富多彩、有锻炼时效的教学内容，与学生将要从事的职业有机结合起来，为学生今后从事职业活动打下良好的体质基础。根据高职院校的职业特点，在体育课程教学中，应设置与职业技能相关的锻炼项目，使学生有目的地选修与自身职业有关（或相近）的体育项目，并对其进行有针对性的教学与训练。
为职业做技术准备的体育项目主要是指学生毕业走向工作岗位后，在工作中经常应用或作为职业技能需要掌握的体育项目。例如，保安专业的学生毕业后主要承担保卫国家财产安全的重任，职业特点决定了他们必须掌握擒拿格斗等技术，所以，应该将武术、散打、跆拳道、拳击等作为本专业的职业性体育项目；旅游服务专业的学生，由于职业的需要，在旅游公司或高级宾馆工作，经常需要为客人提供康乐服务、体育休闲服务等，所以，一些与此有关的体育项目就成为职业工作的需要，如高尔夫球、保龄球、台球、羽毛球、乒乓球、游泳，甚至定向越野、攀岩等都可以作为本专业的职业性体育项目。掌握这些体育项目的技术、技能是从事岗位工作的需要，从这个意义上讲，与掌握专业技术具有同等重要的意义。
为职业岗位适应能力做准备的体育项目主要是指针对专业所需的特殊身体要求（如快速反应能力、手脚协调配合能力、平衡能力等）进行的教学与训练。从运动解剖学上来说，主要是提高职业活动所需的主要肌群的应用能力，为走向工作岗位做好身体准备：（1）烹饪专业、机电与机械专业、纺织服装专业等，应根据劳动强度大、工作时间长的特点，重点发展手腕、上肢与躯干的力量和耐力，可选修羽毛球、乒乓球、游泳、田径等项目，以适应毕业后的职业需求。（2）汽车驾驶专业、市场营销专业等，要加强身体的协调能力，同时应侧重培养学生听信号或看信号的迅速反应能力，提高对重要信息的敏感度，可选修羽毛球、乒乓球、武术、健美操等项目，以适应职业岗位的特点。（3）建筑工程专业、装潢专业、环保专业等，由于需要登高作业或空中作业，应发展学生的平衡能力、下肢支撑能力、左右腿交换站立耐久能力等，可选修篮球、羽毛球、足球、田径等项目，以提高对今后职业的适应能力。（4）设计专业、管理专业、计算机网络专业等，必须具备敏锐的观察力、判断力和想象力，同时要有果断处事的能力，根据减轻大脑疲劳、使大脑处于良好的思维状态的职业特点，可选修羽毛球、乒乓球、健美操、田径等项目，以保持作息有度，工作更加轻松自如。
预防职业病，缓解职业性疲劳的体育项目在各种体育选修项目中，应有预防一般职业病生成的相关内容，针对职业病生成的原理，强化有关骨骼、肌肉的训练，提高学生对职业病的预防能力与抵御能力。因此，在教学中可根据学生的专业特点指导学生创造性地自编工间操、徒手操和动作校正操等，防止职业病的生成。在培养学生终身体育意识的同时，还要培养学生学会使身体放松与精神放松相结合，发挥体育的积极作用，无论在生活上还是工作中都要学会劳逸结合，以收到缓解职业疲劳的效果。当然，除了学生爱好的运动项目以外，还可以组织一些娱乐性团体活动，如唱歌、跳舞、瑜伽、太极等等，应从学生未来的实际出发，使学生充分了解职业生涯艰辛的一面。通过不同的体育项目培养学生的身心素质，使学生克服对身体发育不利的行为与姿势动作，从精神上与心理上重视从事未来职业应该具备的素质，以积极的态度主动学习，更好地适应今后社会的需要。随着社会的不断发展，竞争越来越激烈，工作压力会不断增加，因此，掌握终身体育锻炼的理论与方法是必不可少的。
综上所述，在体育教学过程中，不仅需要培养学生的基础体质，还应该有针对性地对不同专业的学生进行特殊身体素质的培养，二者应紧密结合，互相兼顾。这样，在设置体育选修课程时，就可以针对高职院校学生未来从事职业的特点加以设计，并合理安排内容，开展教学，使学生能够学有所长，学有所用，满足学生的需要与社会的需求，从而实现高职体育教学的培养目标。
参考文献：
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[2]王伯超，卢佐习，韩新君，王伟超.“流动性选项课”体育教学模式的理论与探讨[J].广州体育学院学报，2002，（3）.
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[4]朱霓.高职高专选项制体育系教学模式初探[J].中国科技信息，2005，（6）.
作者简介：
李东耀（1981—），广东普宁人，广东纺织职业技术学院助理讲师，研究方向为体育教育学。
黄晶晶（1983—），海南文昌人，广东纺织职业技术学院助理讲师，研究方向为体育教育学。