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关于中职学前教育专业的实践与思考
作者：鄂秦泰
关键词：中职；学前教育专业；实践
丹东市文化艺术学校在校领导班子的带领下，坚持“以市场为导向，以服务为宗旨”，深入调查全国市场，了解市场对幼儿教师的需求，抢抓机遇办起学前教育专业。经过多年的精心打造，2005年学校的学前教育专业被评为辽宁省省级“示范专业”，学校多次被评为省、市职业教育先进单位。下面就简单谈谈办好学前教育专业的一些实践与思考。
加大宣传力度 解决生源问题
学校刚刚设立学前教育专业时，生源是最大的问题。对此，学校领导班子决定组织人力深入各地进行宣传，实行分片招生。在克服重重困难之后，学校的招生情况有了转机。随后，学校又不断加大宣传力度，通过电视、电台、报纸、宣传品等形式宣传学校的办学优势，使更多的人了解学校的学前教育专业。近几年，随着学校办学质量及声誉的不断提高，再加上政府重视、政策倾斜以及国家助学金的发放，学生慕名而来，2007年学校学前教育专业招生人数达940多人，创历史新高。
建立教育基地 拓宽就业渠道
学校领导班子经过广泛的市场调查，详细了解到全国各地幼儿园对幼儿教师的需求情况，并与各大幼儿园建立联系，在全国建立了五个主要的幼儿教育基地，如北京红黄蓝多元智能实验幼儿园、北京金色摇篮幼儿园、新加坡爱尔坊幼教集团、北京欢乐堡幼儿园、沈阳哈津教育集团等。学校第一批学前教育专业的学生在毕业之前全部被派往这些基地进行实习。反馈信息显示，这些学生工作表现出色，实习结束之后，大多数学生被留在这些幼儿园，而且都取得了突出的成绩，这为学校学前教育专业以后的办学、招生和就业打下了坚实的基础。目前，这些教育基地在学校都设有特色班，各基地专家经常到校讲学、交流并进行远程教育。这些班的学生都能到基地实习，并留下工作。
近年来，学校与全国80多家幼儿园取得了联系。学校每年举行招聘会或供需见面会，全国各地幼儿园纷纷来校招聘。今年，学校2005级学前专业的398名学生全部被推荐到全国各地幼儿园实习。几年来，毕业生除在本地就业外，还被输送到北京、上海、广州、青岛、沈阳、内蒙等地，学校学前教育专业学生的就业率达到100%。
提升教师素质，优化教师队伍
办好学前教育专业，必须有一支高素质、懂得学前教育的过硬的教师队伍。为此，学校经常组织教师到当地幼儿园考察，了解幼儿园教学的基本情况；组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》，了解不同年龄段幼儿的教育知识；强化对教师专业技能、实践教学和运用现代教育技术手段的培训。此外，学校依托有关高等学校和职业教育师资培训基地，开展以中青年骨干教师为重点的全员培训，逐步提高具有研究生学历教师的比例，努力打造一支专业素质好、业务水平高、技术精湛、敬业乐教、能讲会做的学前教育教师队伍。
深化教学改革，适应社会需求
随着科学技术信息化步伐的加快和幼儿教育要求的不断提高，社会对幼儿教师素质提出了新的更高的要求。幼儿教师不仅要有广博的文化科学知识，还应具备全面的育儿知识和音乐、舞蹈、美术、幼儿活动组织等多方面的专业技能。为此，学前教育专业在课程设置和教学内容上都要进行相应的调整。近几年来，学校为适应目前幼儿教育发展的新形势，在课程设置上进行了如下改革：
（一）重视技能课，强化基本功训练
幼儿教师不仅需要掌握广泛的学科知识，具有较高的教育理论素养以满足现代教育对专家型教师的要求，同时还要具备开展幼儿教育的职业技能和艺术表演（表达）能力，以满足幼儿教师自身的特殊要求。因此，学前教育专业设置技能教育课程既是由幼儿教育的任务所决定，又是幼儿教师素质的必然要求。
艺术教育在幼儿教育中具有特殊重要的意义，它既是重要的教育内容，又是有效的教育手段，同时，还能丰富幼儿的生活，增加活泼愉快的气氛。这类课程主要包括弹琴、乐理与视唱、乐器演奏、歌唱舞蹈、绘画和手工制作等。通过这类课程的学习，学生可以掌握一定的弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、做（泥工纸工）、演（表演）等艺术表达技能，并擅长其中的一两项技能，这样既有利于今后开展幼儿教育教学工作，又有利于提高教育质量，促进幼儿全面发展。
根据幼儿园的需要，学校关于技能课的开设情况如下：（1）钢琴：钢琴基础学习，即兴伴奏，儿歌弹奏，简谱弹奏；（2）视唱：基础视唱练耳，儿歌、民歌的视唱，简谱及五线谱的视唱；（3）乐理：音乐的基本理论学习，五线谱，节拍，节奏；（4）美术：幼儿简笔画，蜡笔画，玩教具制作，环境设计；（5）舞蹈：提高幼儿舞蹈的表现力，丰富幼儿舞蹈的表现素材，开阔幼儿舞蹈的创编思路，要求学生掌握基本的舞蹈风格、特点、身段、舞姿的要领等。
除课堂教学外，学校还利用业余时间强化学生的基本功训练，安排教师进行辅导，严格考试制度，实行抽签现场考试，使学生技能迅速提高，基本功扎实，受到用人单位的好评。在2006年丹东市中职学校技能大赛中成绩斐然。
（二）上好专业基础课，提高学生专业素质
作为学前教育专业，在整个教学过程中要让学生学到育儿的基本知识，学会教育幼儿的教学方法。曾一度有很多毕业生到幼儿园后不会讲课，而只能做保育员。面对这种情况，学校加强了以下学科的教学：教法、教育法、心理学、英语、幼儿卫生保健、幼儿教学心智开发操作、奥尔夫教学法等。把教法教学摆在重要的位置，教法包括幼儿园五大领域教法、课程设计等。学校教法教学经常采用模拟幼儿园教学法进行授课，每堂课的前半部分时间，教师作为幼儿园老师，用儿童语言进行教学，学生扮演幼儿园小朋友，一边跟着教师表演，一边学习知识。由学生扮演幼儿园教师并对课程进行评析，明确本次课的成功和不足，提出改进意见，加强了学生领会、掌握幼儿教学方法的能力。
（三）适当开设自然学科，提高学生整体素质
学前教育专业的基础课程一般包括人文科学、社会科学、自然科学、工具类课程等。这些课程有利于学生树立正确的人生观和世界观；培养人文精神，塑造健全的人格；有利于提高学生观察、认识事物及解决问题的能力；增强处理社会关系以及交流、协作的能力。事实上，在幼儿园教育等领域的活动中，幼儿教师还承担着激发幼儿对自然、科学和周围世界产生兴趣及启迪幼儿心智的任务。对于日常生活中有趣的生物、物理或化学现象应深入浅出地做出适当、科学的解释。为此，应适当学习这些方面的知识，对于拓宽学生的知识面、提升学生的文化素质以及培养学生教育专业的师范性具有极大的帮助。
通过以上的教学改革，学生真正学到了学前教育的基本知识、基本技能，毕业后很快便能适应工作岗位的需要。
注重教育实践，搞好见习实习
幼儿教师是一种实践性很强的职业，需要具有较强的教学实践能力，而这种能力只有在具体的幼儿园教学实践中才能得到进一步的提高和完善。为此，学校开设了教育实践课程，通过在幼儿园进行实践，逐步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这既是培养合格幼儿教师的重要环节，也是理论联系实际的最好途径。
学校的教育实践课主要包括教育见习和教育实习两部分。多年来，学校建立了相对稳定的教育实习基地，并同幼儿园实习基地保持长期稳定的合作关系，学生在圆满完成教育实习任务的同时，还可以积极地服务于幼儿园实习基地，加强与实习基地的联系与交流，从而在真实、稳定的教育教学环境中，培养学生的教育能力。另外，学校不断地丰富教育实习的内容和形式，将模拟实习、幼儿园各领域教学工作实习、幼儿园班级管理实习、卫生保健工作实习等不同实习重点结合起来，使各种实习内容相互补充，提高学生的从教能力。目前，根据课程教学的需要，学校经常带领学生去幼儿园参加见习活动，帮助他们及早了解幼儿及不同年龄阶段孩子的身心发展特点，了解幼儿园教育工作的特点以及幼儿园教师工作的职责，在见习与实习中，培养他们对幼儿及幼儿教育事业的热情。
加强诚信教育，提高道德素质
诚信是通往社会的通行证。作为未来的幼儿教师，更应做到诚实守信。试想如果一个幼儿教师不能诚实守信，那么谁敢把自己的孩子交给她（他）来教育呢？为此，学校学前教育专业积极开展诚信教育，倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念。同时创建良好的校园风气和育人环境。这种健康、积极的校园文化对学生起到了潜移默化的导向作用。学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，增强了学生文明守纪、诚实守信的意识。同时，学校还注重营造良好的育人环境，一贯倡导“内强素质，外塑形象”，要求教师以身作则，严谨治学，实事求是，为人师表。牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人，使学生的道德素质明显提高。
与高师联合办学，提高学生学历
中等职业学校的毕业生获得的是中专学历，这在现在的社会里远远不能满足用人单位的要求。于是，学校近年来积极与高师联合办学，让学生通过三年大专课程的学习，丰富学前教育知识，获得大专学历，从而适应幼儿教育市场的需要。
当前，要办好学前教育专业，还面临着诸多困难和挑战，同时也充满了希望和机遇。丹东市文化艺术学校将继续抢抓机遇，不断把学前教育专业做大、做强。
参考文献：
[1]常唐喜.适应新形势 谋求新发展[J].中国职业技术教育，2006，（29）.
[2]李莉.述评我国中等幼儿师范教育机构课程设置的演变历程[J].学前教育研究，2004，（1）.
[3]刘强.关于高师学前教育专业课程改革的思考[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版)，2004，（2）.
作者简介：
鄂秦泰（1963—），男，蒙古族，丹东市文化艺术学校高级讲师，主要从事职业教育、学前教育研究。