首页 -> 2008年第7期
对技校《电机与变压器》课程教学方法的探讨
作者：刘晏平
关键词：技校;电机与变压器；教学方法
《电机与变压器》这门课程是技校电类专业学生学完《物理》、《电工基础》后的第一门专业课，由于目前的技校生普遍存在基础较差，学习热情不高的问题，很多学生很难把电路的基本理论和电机及变压器的运行原理相结合，找不到学习方法，学习困难。但它是一门重要的专业课，知识点多，内容杂，会对学生以后的电类实习兴趣及能力产生直接影响。笔者经过思考、实践、归纳，认为学法和教法相结合能帮助学生取得较好的学习效果。
学习方法
引导学生如何学习专业课目前，技校学生的学习现状不容乐观。大部分学生对学习缺乏主动、缺少自信心，学习缺乏独立性、自觉性，没有一套行之有效的学习方法。第一次接触此类专业课，许多学生都还停留在“不就是花点时间读读背背有关电机与变压器方面的问答题、填空题和计算公式吗？”因此，教师必须帮助学生形成专业课的学习观念和方法。可以从以下四个方面引导：首先，将专业课的学习与电路基础理论衔接，指导学生有针对性地预习。如教学变压器知识之前要求学生预习并巩固电磁感应知识、电感元件的电路模型，R-L电路的原理和方程。其次，帮助学生形成强烈兴趣。如讲授电机知识之前，可以要求学生说出生活和生产领域中电机作为动力的设备，如电风扇、冰箱、空调、抽油烟机、洗衣机等，或组织学生参观电机生产车间和电机修理厂，搜集电机应用方面的资料（如三峡机组的资料）介绍给学生，增加求知欲。再次，指导学生了解课程教学目的，教师结合教学大纲和自己对课程的把握情况，阐明《电机与变压器》的课程特点。如要求掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用维护知识等。最后，培养良好的学习习惯，如紧扣预习、听课、复习、作业、小结五个环节进行学习。只有培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法才能学得轻松。
注重从结构到工作原理的知识联系电机和变压器这些电气设备在实际生产中看得见、摸得着，课程在内容安排上也是从结构到工作原理，教学时模型和实物不可少，如观察干式变压器，学生可以初步了解变压器的一、二次绕组，内外层绕组，熟悉芯式、壳式结构，为原理和应用的学习打下基础；对电力变压器进行现场教学就能快速帮助学生掌握它的主要结构、附属结构及特点。在学校现有的条件下，进行电机实物拆解，让学生对结构，各部件位置有直观认识，在头脑中建立起空间概念，为理解工作原理及建立电路模型打下基础。如学习异步电动机工作原理时，由于有了电机的空间概念，讲解时只需注意三点即可：（1）三相定子绕组通上三相交流电产生旋转磁场。（2）转子导体在磁场中切割磁力线产生感生电势、感生电流。（3）通电的转子导体在磁场中受力旋转。上新课时，应按照从结构到工作原理的顺序进行讲解，使学生知道什么样的结构决定了什么样的特性，让学生了解这些知识点之间的联系。
加强理解性记忆很多学生在学完变压器内容，复习和巩固单元知识时得出：这门课不就是读读背背么，上课听不听关系不大。事实上，记忆一个不理解或从未见过的知识比记忆一个理解的知识难得多。并且专业课远比基础课知识点多、概念深奥。因此，教师需要指导学生如何理解和记忆，以电焊变压器的外特性为例，其实，只要理解了外特性图，它的特点和原理就能掌握：（1）较高的起弧电压；（2）陡降的外特性；（3）短路电流不能太大；（4）电流大小可调。再如，变压器效率推导公式很复杂，其实它的效率也是输出与输入的比值，理解两者之差是铁损耗与铜损耗之和，就能解决效率计算问题。进行理解性记忆，不仅不易忘，考试复习时也无须多花时间，《电机与变压器》中类似内容很多，如他励直流电机外特性、交流电机外特性、电机启动、调速方法及特点等都需要教师指导学生在理解的基础上掌握。
熟记专业术语学生试卷中常有这样的情形出现：问题的答案写出来了，但在书写时却白字连篇，音同字不同（如把“空载运转”写成“空在运转”，“变频调速”写成“变平调速”）。一些学生认为既然是理科，就不需记术语。其实，熟知术语能起到事半功倍的效果。为此，我常要求学生对一些术语要熟记，如电压调整率、机械特性、转差率、同步转速等概念。
教学方法
优化课堂结构，培养自学能力未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。在科学技术迅猛发展的今天，新的科技知识成倍地增长，人们只有具备获取新知识的学习能力，不断更新头脑中的知识结构，才能跟上时代的步伐。课堂教学是教师实施学法指导，学生形成学习能力的主阵地。在课堂教学中，应保证学生有充足的时间参与学习活动，把自学引进课堂。学法指导的课堂教学结构，应充分体现教师的主导作用、学生的主体作用。一般说来，技校生上课时精神不易集中，特别是每节课的后三分之一时间。因此，讲课就必须在开头30分钟内解决该节课的重点问题。要做到这点就得在备课上下工夫，备课时要面面俱到，讲课时要突出重点，优化知识结构。同时，在课堂教学中，应多采用启发和问题教学法，重点培养学生的思维能力，引发学生多角度思考；要通过收敛思维训练，培养学生综合分析和归纳概括的能力，帮助学生拥有自学的能力。
实物实验教学不可少《电机与变压器》是一门实践性很强的学科。学生学完这门课后，应掌握电机变压器方面的一些理论知识，具备一定的设备维护保养和检修能力，因此，接触实物做实验这一环节必不可少。特别是针对当前国家对中等职业教育要注重实践教学，加强动手能力培养，强化技能训练的要求，电机实验起到理论教学与生产实际之桥梁作用，能更好地配合课堂教学，使学生通过实验以及对实验结果的分析，进一步加深对课堂知识的理解，既培养学生掌握基本的实验方法和操作技能，又培养学生分析问题、解决问题和实际动手的能力，达到学以致用、增强教学效果。目前，有些学校由于受条件限制，专业理论课类的教具不全，如交、直流电机模型，变压器模型，没有独立的电机实验室。教师可在有限的条件下实物拆解或做一些演示实验，对于不能做的，教师要进行过程讲解，让学生了解实验过程。
建立电路模型很重要电机、变压器的很多参数来源于电路模型图分析，模型图的建立可把实际情况上升至理论高度分析。让学生用已有知识分析实际情况，得出相应的结论。如变压器原、副边电路模型建立可容易得出。变压器输出电压波动与原、副边内阻大小及负载性质有关，要让学生了解专业课和专业基础课的联系，为研究问题提供一种思路。专业课是多门课程的综合。如果专业基础课学得很好，那么，专业课根本不成问题。相反，如果专业基础课学得并不是很好，那就会吃力一些，在理解原理时会重重受阻。所以，教师在讲新课时复习旧课的知识点也很重要。
注意理清思路，归纳总结知识点多、内容繁杂是专业课的特点。要让学生学的知识牢固，一定要帮助学生归纳总结，理清思路，《电机与变压器》每一章内容安排都从结构到原理，再到特性，然后是使用维护这一思路。因此，专题整理是一种很有效的方法，尤其是针对教学内容中易混的简答题。不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。列表法可以帮助我们形成直观的认识，例如将各种电机的启动方法列表（如下表）比较，可收到较好的教学效果。电机的调速、反转、制动方法和特点同样可以运用列表法进行比较，让学生有直观的理解。
利用有效资源，实行模块化教学要适应新的教学手段和方法，充分利用学校新的教学资源，以学生为主体，实现模块化教学。要让学生的手动起来，实现以用促学、学以致用、用中求创的教学目标。电机绕组章节内容重要，但难学。教学时可以采用CAI教学、现场教学，理解绕组图，了解绕线规律，达到测试和检修的目的。这种教学模式能够极大地调动学生的学习积极性，使学生在掌握一门技术的同时，锻炼观察能力、动手能力、表达能力、联系实际的能力等。
教与学是相辅相成的，教师在教学过程中只有精心备课、组织、安排教学，利用学校和社会资源进行教学，指导学生形成学习方法，掌握实践技能，才能达到预期的效果，满足职业教育人才培养的目的。
参考文献：
[1]郑国强.高等职业技术教育教学质量问题综论[J].职业技术教育，2004，（4）.
[2]韩承江.高职职业活动导向教学模式探析[J].职教论坛，2006，（2）.
作者简介：
刘晏平（1970—），安徽池州人，江苏省无锡技师学院讲师，主要从事电类学科的理论和实验教学。
（本栏责任编辑：周秀峰）