首页 -> 2008年第8期
谈建设具有企业文化特色的高职校园文化
作者：颜秀霞 徐光瑜
在系部层面上，应结合专业教学，“硬件”、“软件”两手抓。一是要建设与企业接轨的实习实训仿真环境。除了在业务技能考核上借鉴企业的任务驱动法、承包法、项目法等做法之外，还应将企业车间里的操作规程、管理制度、标语口号等贴上墙，要求学生全面掌握。学生应该像一个真正的一线技术人员那样身穿工作服，按时上下班，同时应该制定一整套与企业接轨的严格的考核制度，假戏真做，增加学生的现场感、真实感，努力营造企业文化氛围。二是要改革专业课的考试考查办法与成绩评定办法。在实习实训时，教师应该像一个企业老板，对学生不仅应有软要求，而且应有硬指标。在布置任务时将企业的工作规范告诉学生，不仅要有完成任务的数量要求，还应该有质量要求；不仅要考核学生在完成任务过程中知识技能的应用，更要考察学生在完成任务过程中所体现出来的态度、情感、责任、合作、创新等软指标，将定量考核与定性考察结合起来，才能培养出高质量、强技能、与企业岗位“无缝对接”的实用型技术人才。
在教师层面上，应引导教师注重培养学生对企业文化的认同感，鼓励教师学习了解企业文化，改善知识结构，发挥教师在校园文化建设中教书育人的积极作用。
在学生管理层面上，应精心设计与企业文化接轨的素质拓展训练项目，有意识地加强指导。要开展有针对性的企业文化读书活动，举办与专业相关的、仿真环境下的模拟训练，组织学生到用人单位参观或参加生产实习，邀请用人单位的成功人士或优秀毕业生来校做报告，精心设计体现企业文化特色、有明确训练主题、有考核评价标准、有详细周密的过程指导的训练项目。
总之，高职院校的校园文化应该是一种服务于学生就业与成长的文化，除了加强理想、信念的教育之外，更要切合高职学生就业生存的实际，加强企业文化、职业素质方面的教育，提高高职生就业的软实力与就业质量，这是高职教育的题中应有之意。
参考文献：
[1]（美）罗曼·V·皮尔.态度决定一切[M].福州：海峡文艺出版社，2004.
[2]（美）阿尔伯特·哈伯德.把信送给加西亚[M].北京：企业管理出版社，2003.
[3]汪中求.细节决定成败[M].北京：新华出版社，2006.
[4]周永亮，李建立.工作就是责任[M].北京：机械工业出版社，2008.
作者简介：
颜秀霞（1965—），女，山东曲阜人，文学硕士，山东水利职业学院信息工程系副教授。
徐光瑜（1961—），男，山东水利职业学院水利工程系副教授。
（本栏责任编辑：王恒）
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