首页 -> 2008年第8期
对共享型专业教学资源库建设的思考
作者：罗 红
关键词：专业教学资源库；共享；建设
我院是已获批准立项建设的70所国家示范性学院之一。示范院校要“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑”。同时，示范院校要“重视优质教学资源的网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。
专业教学资源库建设的原则、功能与类型
专业教学资源库是学院充分利用网络资源优势，以专业教学内容为主建立的大容量、开放式、交互性强并适应网络发展的信息化教学服务系统。资源库建设的重点主要在于教育教学资源的开发、收集、整理和入库等大量工作，是为教育教学服务的重要手段。在进行资源库建设时，要与企业专家一起共同建立起比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地，做到建设内容充实、形式多样、与生产实际紧密结合。
（一）建设原则
工学结合原则在资源库建设中，必须吸收企业的工程技术人员参与建设，努力做到教学资源与企业的职业岗位知识、能力、素质要求紧密结合。
科学化原则要突出专业教学资源内容的科学与准确，既照顾当前学生知识的掌握，又兼顾学生可持续学习能力的培养。
标准化原则要保障网上教学资源广泛共享，形成学生探索知识、自主学习的便捷平台。
结构化原则要确保网络教学资源的合理性、易用性和可扩展性，方便操作和使用。
动态化原则要保持教学资源的长期稳定和不断更新与维护。
（二）功能
应具备操作简便、运行快捷、多种检索等功能资源库建设中，不应有过于复杂的操作界面，特别是经过动态的网页登陆后，应该清晰地告诉学生其所需要的资源位置，避免让师生经过多层路径以及复杂的界面后才能搜索到备课与学习所需的教育教学资源。同时，在建设中对资源的处理应考虑到网络的传输速度，即所使用的资源的存储格式要有利于网络传输，这样不仅有利于资源的下载，同时也有利于资源的查询。在资源的检索过程中，应具有资源的多层精确检索功能，同时还应具有多种查询方式来检索资源。
应具备智能化功能主要表现在建设适合教师和学生需要的自动组卷、自动阅卷等功能上，即用户可按多个知识点（或章节）选择不同的年级、科目、题型、难易程度以及试题数目等自动生成套卷，并可进行限时答卷和自动阅卷。通过上述功能，教师和学生可以通过对不同类型、不同难度的试题和习题进行自动组卷和自动判卷来检查对知识的掌握程度，然后通过知识点的关联去寻找尚未掌握的知识点。这要求资源库的建设者对专业知识点有比较清楚、细致的了解，把握专业教学标准的要求，并在建设中做大量与专业知识点关联的工作。
（三）类型
资源库建设一般分为两种类型：一是按资源的存储类型进行建设；二是按专业知识点进行建设。这两种分类各有优缺点，若按资源的存储类型进行建设，学生使用时相对来说比较困难一些；而若按专业知识点进行建设，建设时又比较困难。在进行资源的组织时，应该从有利于学生自主学习的角度出发，按专业知识点进行建设，使学生在使用时通过专业知识点就能找到所需要的教案、教学要求、动画、课件、图片以及课外辅读材料等资源。
专业教学资源库建设应注意的问题
（一）加强针对性
教学资源库中基本应以专业教学素材为主，防止内容庞杂凌乱以及缺乏兼容性和系统性，不能重数量轻质量。
（二）加强规范性
做到资源分类规范，种属界定清晰，有利于教师、学生使用，有利于规划、管理。防止内容重叠，相互包含。
（三）加强技术性
如在建设资源库中的图形图像素材和课件时，避免使用几兆的大图片和上百兆的Authorware课件，应使用100×100以下像素点的小图片和几十千字节大小的Flash课件。另外，在建设视频素材时，最好使用流媒体形式的WMV或RV格式，少用占据大量空间却只能包含少量教学内容的AVI格式，以避免现行网络传输速度的不足和资源容量大但实际资源少的问题。
（四）加强操作性
要使用开放的数据库，以供多用户访问，如Microsoft SQL Server、Oracle等，而不能使用单用户的Excel、Access等，以免限制多用户并发访问。同时也要防止为了质量而舍弃数量的问题，资源库建设若没有一定的数据量，是很难在实际教学中得到较好应用的，特别是对于覆盖面比较大的专业基础教育教学资源库，若没有上百吉字节的资源是很难充实各科领域的。
共享型教学资源库建设思路
共享型专业教学资源库建设将本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进交通行业的信息资源，建成一个行业共同参与、具有信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库及信息公共管理平台（见图）。构建含有6个重点专业教学资源的综合性共享型专业教学资源库、1个信息公共管理平台。建成后，将各专业教学资源联网，满足学生自主学习的需要，实现全院教育教学管理无纸化办公，提升学院的信息化管理水平。通过互联网技术与全国同类高等职业技术学院实现资源共享，辐射行业，服务社区。
共享型教学资源库建设内容
（一）共享型专业教学资源库
专业教学资源库管理平台是以信息共享为目的，面向海量信息处理，集信息数字化、信息分布式存储、信息管理、知识管理和数据挖掘分析、信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。教学资源库管理平台的主要功能包括内容管理及存储、系统管理、内容存储管理、内容检索和数据挖掘、内容发布、内容数字化采集加工及相关工具等，建成后可为学校提供全方位的教学管理。
建设特色专业教学资源库根据学院的专业设置、专业特点及专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、精品课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。针对职业岗位要求，强化就业能力培养。开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
建设实时更新的针对性强的交通行业基础数字知识仓库将各类数字资源，如行业标准、政策法律法规、专利文献数据、数字图书、数字期刊、学位论文、会议论文等构成基础数字知识仓库，从而有效增强社会服务能力，提高学院办学的整体水平。
建设湖南省交通行业职业技能培训、鉴定与管理资源库以学院各专业群中核心课程建设为依托，形成以培训案例、培训教材、培训技能题库资料等内容构成的职业技能培训鉴定资源库。该库的共享辐射功能可以为提高劳动者素质、促进就业以及转移农村劳动力提供服务。
建设实验实训资源库依托学院的教学科研力量和丰富的校企联合建设资源，研发建立一个内容新颖、实用性强、针对性强的，包含大量实验实训视频资源、3D资源的实验实训资源库。
建设职业道德素质教育资源库突出职业道德教育，宣传校企合作相关企业的企业文化，提高学生的职业道德和就业综合素质。
（二）具体内容
媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材。
题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立的教育测量工具。
试卷素材各个专业有典型意义的试卷集合。
课件与网络课件是对一个或几个专业知识点实施相对完整教学的教育软件。根据运行平台划分可分为网络版的课件和单机运行的课件。网络版的课件要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地机上运行。
案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。
文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，以及对重大事件的记录、重要文章和书籍等。
常见问题解答是针对某一具体课程领域和教学情境中最常出现的问题给出的解答。
资源目录索引列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
网络课程是通过网络表现某门专业课程的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
专业教学资源库的建设是一项长期的系统工程，需要领导者、决策者的高度重视，保障必需的资金投入，同时需要全体教师投身于建设过程中，需要网络技术人员的密切配合。
参考文献：
[1]马树超.工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛，2007，（1）.
[2]罗廷锦，余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术，2002，（2）.
[4]胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理[J].高教论坛，2004，（4）.
作者简介：
罗红（1968—），女，湖南醴陵人，湖南交通职业技术学院助理馆员。