首页 -> 2008年第9期
高职院校园林专业校企合作的难点与克服
作者：黄臣臣 申晓萍
园林专业校企合作的难点与克服
校企合作共赢的方式还有很多，如参观指导模式。参观指导模式是一种由企业提供实习基地、设备，学生到企业中参观，由企业人员在规定时间内进行教学实践指导，并收取相应的费用的模式。还有项目合作模式、校办产业模式等。以上各种模式都能将课堂教学与现场教学、理论教学与实践教学紧密结合，增强学生动手能力，培养学生适应社会、服务社会和改造社会的能力，对高职专业建设发展具有相当重要的作用。
同时，园林专业校企合作也存在一些难点：
难点一：单个园林企业提供实训的岗位少，而需要参加实训的学生多园林专业教育近年发展很快，该专业生源大大增加，我校园林专业每年的毕业生实习就业都很难联系到足够的实习单位。针对这个难点的对策是：（1）学院同时联系多家企业，让学生同时实习；（2）请企业人员到学院讲课和进行实训指导；（3）建立校内实训基地。（4）学院制定激励政策，鼓励教师和学生多渠道、多方位与企业建立合作关系。
难点二：企业对学生技能指导、监督与评价的力量薄弱学生去企业实习，往往本身对技能标准不是很明确，如果再缺乏技术人员的系统指导，实训效果往往不尽如人意。解决这个问题的对策是：（1）学院与企业签订合同，要求企业配备人员专人指导；（2）学院与企业共同建立学生实训制度和评价原则，建立各岗位技能评价标准，按制度、标准共同进行监督、评价和管理；（3）学院教师与学生一起进入企业，教师参与指导和管理学生。
难点三：学校教学时间与企业接受学生实训时间不好协调学校教学的时间是统一有序的，而企业方便接受学生实训的时间是不固定的，有限的，二者存在一定的冲突。解决这个问题的对策是：（1）实训时间安排在假期和毕业实习期间，我院还把第五个学期抽出几个月时间给学生实习实训。（2）让自学能力强的学生去企业实习，其他学生仍然在学院班级学习。去企业实习的学生通过教师个别辅导和自学，自己弥补上去企业实习期间落下的功课，这种奖励性质的实习会使整个学院的校风得到升华。
随着市场对专业人才数量和质量需求的不断提高，仅仅以解决学生的就业问题、让学生去企事业单位实习、将教师派往企事业单位进行实践技能培训为出发点的校企合作已不能满足需求。高职院校必须从培养目标、办学模式入手，促进校企进入深层次合作。学校应根据用人单位的实际需要和专业人士对市场需求的预测，确定招生专业、教学计划；学院与企事业单位共同构筑学生的知识、能力和素质结构，共同进行课程开发、共同建立特色实训基地、共同培养学生、提高师资力量。只有不断地深入和完善校企合作，高职学院才能真正以服务社会为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学。
参考文献：
[1]张尧学.高等职业教育产学研结合操作指南[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]荀建忠.高等职业教育课程体系改革探究[M].桂林：广西师范大学出版社，2004.
[3]李向东.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2005.
作者简介：
黄臣臣（1981—），男，广西农业职业技术学院助教，研究方向为园艺工程。
（本栏责任编辑：李亚平）
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