首页 -> 2008年第9期
关于石油工程专业毕业设计质量管理实践
作者：崔传智 赵晓燕
关键词：毕业设计；石油工程；教学模式；质量管理
作为拥有两个国家重点学科（油气田开发学科和油气井工程学科）的石油工程专业，近几年来毕业生一直呈现供不应求的局面，学生走向工作岗位后，能迅速的投入到工作中去，对所学知识的灵活运用能力、科研能力以及对岗位适应能力均受到了用人单位的好评，这与毕业设计的质量是密切相关的。作为大学本科教学的最后一环，毕业设计是大学生从学校走向工作岗位的桥梁，对大学生能否尽快转变角色以适应工作岗位起到重要作用。近几年来，我们根据石油工业所面临的形势和任务，积极探索提高毕业设计质量的教学模式和方法，加强各个环节的控制和规范化管理，取得了较好的效果。
科学定位，目标明确
毕业设计是对学生所学理论和知识的全面总结，是给学生提供一个理论与实际相结合的空间。由于石油工程专业学生毕业后的工作方向涉及油气田开发的各个领域，工作中要求多学科共同协作，因此要求学生既要掌握石油工程专业领域所学的内容，还需要了解包括石油地质、测井、计算机、数学等其他相关专业的知识。通过毕业设计培养学生综合运用多学科的理论知识与技能分析和解决实际问题的能力；培养学生树立正确的设计思想，掌握现代设计方法；培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风；培养学生优良的思维品质和勇于实践、勇于探索、勇于开拓创新的精神；培养学生良好的协作精神。通过毕业设计使学生了解并具备今后油田实际工作中所必需的优良思维品质，储备实际工作中必需的专业知识与技能。因此，应在明确培养目标的基础上，围绕培养目标，有目的地加强毕业设计各个环节管理，做到从命题、过程管理、论文写作至答辩各个质量点环环相扣，提高实践教学质量。
从实际出发，合理选题
毕业设计的选题是整个毕业设计的基石。我们统一采用教师拟定毕业设计的题目后，学生自主选择教师和题目的方法。根据学校整体安排，毕业设计选题具有明确的针对性、目的性。教师在拟定毕业设计题目时，要考虑到石油工业的发展、学生今后工作的方向和目前学院的教学科研设备，要以实际为出发点，结合目前油气田开发中存在的问题、前沿方向以及教师的科研情况，制定难度适当的研究项目，同时，注意多元化选题，以满足实际不同类型油藏开发的多样化工作。目前选题主要围绕以下几个方面开展。
现场应用型以油田生产现场实例或根据现阶段指导教师的现场课题进展情况，有针对性地进行题目的制定，可以将一个课题分成几个子课题，让学生参与到课题研究中来，这样的课题使学生提前进入到毕业后的工作环境中，为今后顺利工作打下基础。
理论研究型以现阶段油气田开发中的前沿问题为切入点，通过文献调研，理论推导，归纳总结石油开发过程中所不断完善的技术和方法，认清目前技术和方法的优缺点，提出改进方法。这类课题具有一定的创新性，可培养学生基础理论知识的应用能力，培养他们分析、总结能力以及如何创新的能力和方法。
实验设计型在目前院系内已有的实验设备的基础上设计相关的题目，让学生从实验设计、实验准备、实验过程、数据整理、结果分析等各个环节开展研究。学生在实验分析过程中通过对实验现象的观察提高了学习兴趣，对课本上学到的理论和原理有了更深刻的认识。学生在实验过程中能够发现没有想到或者与所学内容不一致的问题，当学生通过查阅相关资料，经过分析和处理得到结论和实验的验证时，学生的学习兴趣、分析问题和处理问题的能力会得到进一步的提高。
计算机软件编制及应用型随着信息产业的不断发展，石油行业对信息化的要求越来越高，数字油田的提出对油藏工程师提出了更高的要求。为适应石油行业信息化的发展速度，计算机方向毕业设计选题更加显示出其重要性。根据石油工业的发展趋势和需求，目前计算机类课题主要集中在以下几个方面：油藏数值模拟技术的应用及改进、实用油藏工程和采油工程方法软件编制、油藏工程与钻井过程最优化设计、油藏管理系统开发等。这类课题在石油工程专业基础上，要求学生不但要掌握常用应用软件、计算机语言，还要了解数据库、软件设计、信息管理系统等方面的知识，在本专业知识的基础上，最大限度地发挥计算机的作用，成为复合型人才，实现“1＋1>2”的目标。
从毕业设计选题的性质来讲，除具备实际性、多元性、难度性、创新性外，还应具有一定的连续性、发展性，形成链条化课题，有利于科研的发展性，本学期的学生可以延续上年的题目继续做下去，多方位、多视角地保证了课题持续进行，达到了培养人才和科研双赢的效果。
规范过程管理，提高教学质量
毕业设计每个环节都将影响到毕业设计的质量，毕业设计规范化过程管理起着十分重要的作用。为保证毕业设计教学工作的顺利完成，我们建立了一套完善运行管理制度。首先是毕业设计运行制度。建立了详细的毕业设计运行安排，涉及时间安排、工作内容、工作步骤等。其次是信息反馈制度。学生及时将毕业设计进展情况、目前存在的问题、自己解决问题的想法、下一步的工作打算等信息反馈给教师，以便教师及时发现学生存在的问题，对于重点问题及时与学生进行交流，引导学生沿正确方向开展工作，形成了师生之间良性互动。再次是定期汇报制度。对于存在的问题，每半月或一周组织一次师生之间、同学之间的技术交流，对现阶段毕业设计进展、成果作简要汇报。这样，一方面，加强了指导教师对学生毕业设计的控制、监督作用，保证设计工作质量，同时，给学生提供多次锻炼机会；另一方面，通过平时汇报、交流的练习积累答辩经验，提高了语言表述能力，为今后走上工作岗位的工作汇报打下了基础。
石油工程专业毕业设计过程包括以下四个阶段：调研、资料收集准备阶段，课题设计和研究阶段，总结编写论文阶段，毕业答辩阶段。
调研、资料收集准备阶段。由指导教师根据选题内容给学生指定部分必须调研阅读的资料，让学生尽快进入毕业设计中来；同时学生根据自身的知识掌握情况，再查阅相关资料进行阅读，及时总结，写出相应的读书笔记。“万事开头难”，这个阶段学生的热情非常高，但是初次由自己完成一项实际工作任务，往往会不知所措，无从下手，一旦遇到困难容易产生气馁情绪，因此指导教师必须尽好“教书与育人”的职责，从“做人”到“学习”双方面给学生以指导。本阶段指导教师应当引领学生开展自主式学习，逐渐培养学生处理问题的能力，掌握进一步提高专业知识水平的方法，进一步培养学生今后独立自主的工作能力和意识。
课题设计和研究阶段。在前期调研、数据收集整理的基础上，学生应当形成一套工作思路，进入毕业设计的主体阶段。学生通过理论结合实际生产情况进行分析，寻找解决实际问题的最佳途径、方法，进一步加深对专业基础理论知识的认知和对现代石油开发先进技术的掌握，同时提高动手能力和应用技能。这一阶段要避免形成固定模式，教师应当鼓励学生勤于思考、勇于面对困难，激发他们的创新性。
总结编写论文阶段。论文编写要将前期研究的各项成果系统的总结，严格按照论文编写规范进行编写，文字语言及符号严格遵守石油行业标准，要求论文条理清晰、层次分明、逻辑性强、有理有据、分析透彻清楚、重点突出。论文编写大到格局，小到细节都要求学生经过认真仔细的推敲，不能敷衍了事，不能抄袭他人，对目前研究不成熟的问题以及今后课题的设想都可以写进去，以保证课题的延续性。
毕业答辩阶段。该阶段要对学生的语言表达能力和对问题的反应能力进行培养和锻炼。作为毕业设计的最后环节，学生是否能条理清楚、有理有据地将毕业设计期间所完成的工作和取得的认识表达出来，对整个毕业设计质量的影响十分重大，因此，指导教师在思想方面做好学生的工作，讲明利弊，帮助学生踏实地完成最后冲刺。在正式答辩之前，指导教师应组织学生进行预答辩，预答辩应当严格按照正规要求进行，把好毕业设计的最后一关。
结语
规范化的毕业设计质量管理方法贯穿了石油工程专业毕业设计的全部，由点及面的全程控制有效地提高了毕业设计的教学质量，培养了学生科学严谨的工作作风和优良品质，提高了学生的工作和科研能力，使他们更快地完成了与生产实际的链接。师生之间的良性互动保证了教学的灵活性，促进了学生学习的主动性、创新性。毕业设计和科研的有效结合对教学和科研互相促进、共同发展的良性运行产生了十分重要的作用。
参考文献：
[1]桑玉军.全面质量管理视角下的毕业设计质量管理研究与实践[J].中国高教研究，2006，（7）：91-92.
[2]王慧，昃向博，王守仁.机械类本科人才培养模式的研究与实践[J].理工高教研究，2006，25（4）：107-108.
[3]王永建.工业工程专业毕业设计及论文多元化模式研究[J].实验技术与管理，2006，23（4）：13-15.
作者简介：
崔传智（1970─），男，山东青州人，中国石油大学石油工程学院副教授，主要从事油气田开发工程的教学和科研。
赵晓燕（1971—），女，天津市人，博士，研究方向为油气田开发技术和方法。