首页 -> 2008年第10期
高职毕业生就业竞争力培养的探索
作者：李安民
关键词：高职院校；就业竞争力；培养
以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，是国家对高职院校办学方向的科学定位。在现阶段，要以就业为导向不断提高人才培养质量，促进毕业生充分就业，关键在于加强职业能力和职业素质培养，增强人才培养的针对性、适用性，实现人才培养与社会职业岗位的接轨。
湖南环境生物职业技术学院是1999年主动适应高等职业教育发展的需要，经教育部批准，由普通专科学校改办的高职院校，在办学理念上实现了向高职教育转变。与全国高校一样，学院毕业生就业工作也经历了由国家包分配到学校推荐、自主择业的变革，同时，由于农业和林业产业结构的迅速调整，对生产、建设、管理、服务一线的职业型、应用型、实用型人才需求急剧上升，为适应这种需求，学院坚持服务湖南“三农”和建设“生态湖南”的人才培养目标定位，以就业为导向构建“职业岗位群—综合能力模块—能力要素—教学体系”高技能型人才培养的动态模式，以促进毕业生充分就业为目标创立“顶岗实习——就岗就业”就业模式和校内农科类实训基地“中心——主辅”建设模式，实践了“专业+公司+师生员工”产学研结合专业建设模式。经过几年的探索与实践，在创新人才培养模式，培养毕业生就业竞争力方面取得了比较显著的效果，走出了一条具有农林高职教育鲜明特色的办学之路。
深入了解社会需求，确定人才培养目标
湖南环境生物职业技术学院通过对人才市场需求情况的深入调查研究，了解到目前社会上对农业和林业所需人才主要有以下几种类型：一是具有创业精神与能力的高职人才；二是应用型农业和林业高科技岗位高职人才；三是组织、管理、经营岗位高职人才；四是农业和林业职业教育岗位高职人才。为了更加明确培养农林高职人才的岗位针对性和岗位适应性，对以上几种基本类型，具体定位到不同的岗位，如企业中层领导、农业和林业专业户、营销员、农村（林场）基层技术推广员、农村（林场）基层领导干部、职业中学职教师资等。这样，按用人单位的要求，针对各岗位标准确定人才培养目标为：服务湖南“三农”和建设“生态湖南”，坚持面向农林与环境行业生产、建设、管理、服务第一线需要，具有良好思想道德和职业道德，适应岗位需求，具备良好职业技能、现代择业意识和创业意识及较强的职业发展能力和职业转换能力的高技能型人才。
构建人才培养新模式，
培养社会所需的高技能型人才
高职院校人才培养模式的创新是一项复杂的系统工程，需要长期探讨。近几年来，湖南环境生物职业技术学院围绕提高学生就业竞争力，积极探索“产学研结合”、“多证制”、“校企合作”等人才培养新模式。
产学研结合，改革教学模式高职教育重在培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才，这决定了产学研结合是高职教育发展的必由之路。产学研结合是一种新型教育模式，它以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，采取课堂教学与学生直接参与实践相结合，培养适合不同用人单位需要的技术应用型人才。为保证学校教学内容的实际、实用和实效性，培养提高学生的实践动手能力，在实践中，学院探索出依据不同专业类别的不同特点，实施灵活多样的“专业+公司+师生员工”产学研结合培养人才的有效教学模式。学院建立了与技能培养相适应的职业环境，拥有校内实训基地16个，面积达266800m2，形成了以种植、养殖为特色的生产、教学、科研相结合的示范基地。其中，种猪生产基地经衡阳市委、市政府批准为衡阳市农业产业化龙头企业，经省畜牧水产局批准为二级种猪繁育基地。种植生产基地有珍稀植物97种、近2万余株，常规苗木10万余株，花卉2万余盆，总价值1000万元以上。此外，建成了具有省内领先水平的品种齐全的湖南森林旅游资源全景中心。在全省林业系统的国有林场、国家森林公园、花卉中心建立了覆盖全省的相应专业实训基地，提出并实施了“科研促进战略”。近几年来，在教学改革科研工作方面获得了大幅度的发展，仅2007年一年，全院共获得地市级以上科研立项27个，其中国家教育部立项资助2项，院长科研基金立项资助课题25个，教师共有39篇教学、科研论文获得地市级以上优秀论文奖，实现了课堂教学与现场教学、理论教学与实践教学、校内学习与社会实践、教学与科研的紧密结合，提高了学生实践能力和就业竞争力。
开展职业技能培训，实行“多证制”原国家劳动和社会保障部批准湖南环境生物职业技术学院设立了多种职业技能鉴定站，学院具有高级考评员、咨询师35人。学院开展了多种职业培训、技能鉴定和资格认证工作，是湖南省同类院校中唯一具有园艺等行业高级技师鉴定资格的学校。在林业系统，学院几乎承揽了林木种苗、造林更新、抚育采伐、营林试验、护林、森林病虫害防治、野生动物保护、野生植物保护、自然保护区巡护监测、标本、木材采伐、集材作业、木材水运、装卸归楞等所有工种的职业技能培训和职业资格鉴定。学院要求学生毕业前必须参加学校或社会组织进行的职业资格证书考试，实施“多证制”教育。学院从设备、师资、制度上保证各专业的学生在校期间至少从事一门相关专业的职业资格培训，或专业技术水平等级的考核鉴定，以提高毕业生的综合素质水平。目前正积极探索把职业资格证书课程纳入教学计划。
校企合作，培养适用企业岗位人才校企合作能将师傅传承与学校教育两种培养途径有机整合，能将以课堂知识传授为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力的生产、科研有机地结合，从而培养出适应社会和企业的高技能人才。湖南环境生物职业技术学院加强多种形式的校企合作办学，按照企业岗位要求培养适用人才。例如，2007年按照“政府主导，高校引领，协作开发，院校自愿，目标一致，互惠互利，教育资源共享”的指导思想，按照“加快职业教育发展，促进地方经济腾飞，校企联动，携手共进”的职业教育模式的原则，构建了一个集约化、规模化、跨区域的衡阳农林职业教育集团。同时，为强化学院护理专业学生实践能力和职业技能的培养，提升学院教育教学和人才培养的整体水平，与衡阳市第一人民医院建立校企合作办学机制。积极探索医卫类专业与三甲以上医院建立“2+1”紧密型校企合作模式，开校企深层合作风气之先，形成了校企双向互动、良性发展的合作机制，有力地促进了学院的改革建设发展和人才培养质量的提高。现在学院已与几十家企业签订了人才培养计划协议。
创立和完善顶岗实习制度，
促进毕业生充分就业
为进一步促进毕业生充分就业，湖南环境生物职业技术学院在教学计划中以顶岗实习取代了以前教学计划中的毕业实习。为保证顶岗实习质量，促进学生充分就业，学院加强就业领导与指导，改进就业工作模式。在顶岗实习阶段，多次举办“双选”会和小型专场招聘会，群策群力，千方百计为顶岗实习学生提供便利和机会。比如，2007年学院与民生堂医学连锁有限公司、华天大酒店、广东环球制药有限公司、湖南广安生物技术有限公司等签订了校企合作办学与实习就业协议，并在当年12月份举办的由79家单位参加的2008届毕业生“双选会”暨校企洽谈会上，为一千一百多名学生提供了顶岗实习的机会。通过用人单位招聘，学院有针对性地推荐学生到校企合作基地进行实习，既可促进学生迅速进入岗位就业实习，又可满足社会用人单位对农业和林业高职人才的急需。实践证明，顶岗实习是保障学院毕业生充分就业、顺利就业的成功举措。
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