首页 -> 2008年第12期
高职高专院校动漫专业建设探索
作者：张丽香 王 海
关键词：高职高专；动漫专业建设；动漫产业
由于社会对动漫产品的巨大需求，促进了我国动漫产业的兴起和快速发展，国外动漫产品的大规模进入，强有力地推进了我国动漫产业的本土化。而数字时代的到来，也给我国动漫产业的发展带来了生机。我国动漫产业的发展对专业人才的需求，又给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。我国动漫专业的教育在本世纪初开始快速发展，目前已粗具规模，既有面向研究开发型的研究生和本科生的教育，又有面向应用型人才的高职高专、中专和各类培训班的教育，并逐步显现出体系化的雏形。开办动漫专业及相关专业的院校已经由最初的几十所发展到现在的400多所，在未来的几年里，还将有更多的院校开办动漫专业，而且专业方向将越来越细化。作为高职高专院校，如何针对社会的需求，根据学生的具体情况，培养出符合动漫产业需要的动漫人才，已是各大院校需要重点研究的课题。
动漫产业对动漫专业人才需求的特点
目前，我国的动漫人才相当缺乏，总需求量大约为25万人，而各高校每年能提供的毕业生大概在5000人左右，远远无法满足动漫产业对人才的渴求。在动漫产业中，人才的需求呈现“金字塔”型：最底层为运营、支持、服务等“边缘”人才；“中段”是动漫设计与开发人才；“塔尖”是主创作师、主程序员、美术总监等人才。而现在需求最多的是“中段”人才，“中段”人才以故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才为主。然而，我国目前培养的人才却是以低端运营、服务人员为主。而“塔尖”人才并非经过三五年的学校学习就可以培养出来的。但是“中段”人才则是可以通过在校学习培养的。所以，高职高专院校应根据动漫产业对人才需求的特点，确定人才培养目标。
动漫是个发展较快的产业，传统的动漫工艺已不能适应新时期动漫产业的要求。计算机元素的大量引入，使得动漫变得更为生动、逼真，流通得更为迅速。种种电脑特技让大众对动漫发展瞠目结舌之时，也给整个产业提出了更高的要求，而这种要求在某种程度上也是社会对动漫专业人才的要求，动漫的创作早已不是传统陈旧的纸上绘制和印刷，计算机元素的加入、越来越细的设计分工，也给动漫专业人才提出了特殊的要求。动漫不再是单一的学科，而是一个多学科融合的综合学科，它要求动漫工作者是兼具创作与技术的复合型人才。所以在教学计划的设计上，在专业课程的设置上，不仅要注重对学生专业技能的培养，还要重视对他们创作能力的培养。创作能力的培养体现在增加学生的人文修养，让学生对中国传统文化有足够的理解和把握，对文学、艺术和影视创作有一定的研究与修养，只有深厚的人文底蕴和素质，才能适应工作的要求。
高职高专院校动漫专业的培养现状
我国动漫专业是1953年开始设立的，但是在2000年以前，动漫专业的招生和就业情况并不理想。例如，作为我国动画人才培养的龙头，也是全国最早创建动画学院的北京电影学院，在2000年以前共有动漫专业毕业生50人，平均一年只培养一个毕业生，而且这其中还有三分之一的学生毕业后转了行。2000年以后，动漫产业的广阔市场受到社会的追捧，社会对动漫人才的需求猛增，许多院校开始纷纷设立动漫专业，有些大学甚至设立动漫学院。到2006年，我国已有447所高校开办动漫专业，每年为社会输送动漫人才近5000人。社会上还有不少的培训机构开办各类动漫培训，使得动漫人才的培养形成一定的规模。
我国高职院校的动漫专业多半设立在艺术类或计算机类院系中，由于设立的院系不同，对动漫专业的学习侧重点也不相同。一般来说，艺术类院系开办的动漫专业较为注重原画能力的培养，而计算机类院系开办的动漫专业一般会将教学重点放在动漫设计或游戏的相关软件的应用上。现在，很多院校设立了动漫学院或动画学院，将动漫专业细化为各个方向，例如原画方向、游戏方向等，面向社会的具体需要，制定了不同岗位的专业人才培养模式。
高职高专院校动漫专业的培养中存在的问题
课程体系不完善由于动漫专业是个较新的专业，对于该专业课程体系的设置，以往可供借鉴的经验不多。在相当多的专业院校里，教育管理者和教师对动漫专业的教育缺乏正确的认识和科学的定位，许多人认为动漫专业的教育就是美术教育和计算机教育的结合，有的人则偏重技术层面或艺术层面。对其教育本质理解的狭隘，导致制定的专业培养方案并不完善。事实上，动漫专业教育即使是细化了专业方向，也仍是艺术与技术结合、理论与技能结合、创作与经营结合等内涵形成的综合性教育体系。所以需要不断的探讨课程体系，逐步完善教学计划和人才培养目标。
师资力量薄弱我国动漫专业的师资力量较为薄弱。现在的教师大部分是由原来从事美术或计算机教育的教师担任，或者是从公司里聘请有项目经验的动漫人才来进行实训课程的教学或进行专题讲座。公司的专业人才具有良好的技术和项目开发经验，但是缺乏教师的专业技能，对学生的的知识水平与能力并不了解，其专业知识结构和技能体系不够系统；学校的教师虽然具有良好的动漫专业理论知识，但缺乏动漫项目的开发经验，所以，师资力量是目前动漫专业发展的最大难题。
硬件设备落后动漫专业涉及的相关教学设施分为基础实验室和专业实验室，具体分为标准动画实验室、音视频实验室、非编实验室等，主要设备是计算机和各类动漫游戏制作软件。由于这些设备相当昂贵，现在只有一小部分有经济实力的院校能提供优秀的设备资源。例如，深圳职业技术学院的动漫专业就拥有价值一千多万元的动漫教学仪器设备，拥有国内最先进和最完善的影视动画教学实习设施，该校引进了国际尖端品牌全套IBM双屏工作站，Edit实时编剪系统、Sony数字/模拟录影设备以及国际先进的专用三维动画捕捉系统。但是并非每个院校都有这么雄厚的资金，大部分院校的动漫专业仅仅拥有普通计算机实验室、画室等基本教学设备。由于设备相对落后，无法满足教学的要求，使得教师只能将部分教学内容“纸上谈兵”或放弃不讲，这使得学生毕业后无法立即从事相应的岗位，还需要由企业负责相关的培养学习。
高职高专院校动漫专业的发展对策
动漫专业是目前市场看好的朝阳产业，随着网络的发展，其发展前景不可估量。高职高专院校要将动漫专业建设得更合理，笔者提出几点建议：
准确定位，确定特色教学高职高专的教育特色就是注重以市场为指导，以就业为导向。在专业培养目标上，要根据国内动漫产业对人才的需求特点和学校的教学条件以及学生的素质实施准确定位。不能盲目的跟从其他院校，要从自己院校的实际出发，制定适合学校发展的教学计划，不断完善课程体系，优化专业结构。在教学中，应以培养应用型人才为目标，遵循“理论够用，注重实践”的原则。
建立合理的教师队伍，培养“双师型”人才对于一个专业来说，拥有一支素质优良的师资队伍，是人才培养的关键。在动漫专业师资队伍的建设上，除了学历、职称结构要合理外，应当注重“双师型”教师的引进和培养，采用“走出去，请进来”和“产学研”结合的方法，提供良好的师资队伍培养方式，建立一支稳定的师资队伍。
重视校企合作，加强人才培养校企合作是职业教育发展的方向和重要特色，动漫专业教育具有很强的实践性。除了学校提供的实验设备外，校企合作的实习基地可作为实践教育的主阵地，对人才素质的培养有举足轻重的作用。所以，各院校必须加强与动漫企业的合作，与企业联手培养人才或为企业定向培养人才，探讨多种可行性。现在主要有两种校企合作的方式，一种是企业提供项目，学校安排学生到企业中参与项目开发；另一种是学校开设实训课程，企业提供培训人员对学生进行实训教学。无论采用什么方式，目标均是通过利用双方的资源，达到共同培养动漫人才的目的。
作为高职高专院校应以市场需求及其变化为导向，注重学生的实践与创新能力的培养，并适时地调整与优化动漫专业人才的培养方案，培养出企业真正需要的动漫专业人才。
参考文献：
[1]傅立新，顾亿天，徐大鹏，史光辉.重视基础 加强实践 培养高素质应用型动漫人才——动画专业人才培养适应性调查报告[J].中国大学教学，2007，（5）.
[2]赖晶亮.高职高专动漫人才培养的现状及发展策略[J].科技信息（学术版），2007，（23）.
[3]张刚.动漫产业现状与职业院校动漫专业教育[J].辽宁教育行政学院学报，2006，23（10）.
作者简介：
张丽香（1978—），女，广东潮阳人，私立华联学院软件工程系讲师，研究方向为人工智能、神经网络。
王海（1975—），男，江苏邳州人，私立华联学院计算机科学与技术系讲师、工程师，研究方向为数据挖掘、数据仓库。