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提高分析天平实验室管理水平简说
作者：王克芳
关键词：分析天平；实验室；管理
分析天平是一种精密的计量仪器，是化学、化工、粮油检验等学科实验必不可少的设备。由于分析天平结构复杂，灵敏度高，学生使用时很容易因操作不规范导致故障发生，所以，分析天平实验室的管理一直是学校实验室管理工作中的难点。要使每台天平都达到并保持国家计量局颁布的标准，需要做大量细致的工作。笔者多年从事分析天平实验室的教学和管理，在工作中，通过钻研技术与加强科学管理，摸索出一套行之有效的方法。
学生使用分析天平常见故障及原因
初次接触分析天平的学生，虽然在理论课上听过教师的介绍，对分析天平的结构、工作原理、操作规范及注意事项等理论知识有了一些了解，但在实验室往往会忘记操作规范与注意事项，操作不当，导致天平出现故障的现象频繁发生。归纳起来主要有以下几种情况：（1）在分析天平开启状态下，将手伸进天平内取放称量物，或转动读数盘，导致分析天平耳折或横梁错位从而不能继续使用。（2）转动读数盘时用力过猛，导致挂码弹跳脱落或圆形挂码缠绕。（3）指针摆动判断错误。称量中指针总是向轻的一侧摆动，据此应对加、减砝码加以判断，但有不少学生开始往往搞不清，常常不判断或作出相反的判断。（4）操作中无意间改变了放大镜焦距，导致投影屏模糊，无法读数。（5）由于电路中某处接触不良，导致灯泡不亮。
管理好分析天平实验室的主要措施
以上故障大多是由于学生操作不当造成的，随时都有可能出现，虽然容易排除，但出现得过于频繁，既影响实验进度，也会使指导教师疲于排除故障，陷入顾此失彼的被动状态。为了避免出现这种局面，杜绝人为故障，笔者主要从以下几个方面做了努力。
精通分析天平技术会使用分析天平的人很多，相关课程的任课教师一般都会使用，但会使用分析天平并不等于精通分析天平技术。作为分析天平实验室的管理者，精通分析天平技术是管理好其实验室的必要条件。概括起来，应当熟悉以下几点：（1）分析天平的结构、主要零部件的材料、分析天平的安装与拆卸；（2）分析天平的各种技术指标；（3）分析天平技术人员的权限，即要了解各个构件哪一级技术人员可以动，哪一级技术人员不可以动；（4）分析天平在使用中通常会出现哪些故障，导致故障的原因是什么，各种常见故障如何排除；（5）使用分析天平时应注意的事项等。
教会学生使用教会学生使用分析天平是管好天平实验室的基础与关键。分析天平的使用看似简单，但要使每个学生都能较熟练地掌握正确的操作方法，却不是一件容易的事情。首先，要提高学生的思想认识，目前由于高精度电子天平的使用逐渐增多，有不少学生认为分析天平将会被电子天平代替，会不会使用分析天平无关紧要。这种看法是不对的，使用分析天平不仅是解决物品称量的问题，还可以有效地训练学生基本操作技能。细致、严谨的工作态度是作为化工、粮油检验人员必备的基本素质。此外，高精度的电子天平的价格要比分析天平高得多，而且称量时读数不稳定。如，目前市场上万分之一精度的电子天平售价为4600元人民币，而同样精度的分析天平的售价仅为1200元人民币左右。在学生接触分析天平初期，教师就要反复强调这些观念和信息，使学生在思想上高度重视，充分认识到学习使用分析天平的重要性。其次，由于分析天平精密，且体积较小，要求工作环境相对稳定、安静，不宜频繁拆卸和搬动。教学时，只有靠近天平的学生才能看清楚，所以，在给学生讲解分析天平时，就不能像做其他实验那样，教师一人示范，所有学生边听边看，而是要分小组进行，每次只能安排五六个学生，教师边讲解，边示范，要求每个学生都要看清分析天平的结构，认识每个零部件，了解它们的作用，掌握每一个正确的操作步骤与读数方法，同时要知道什么是错误的操作，会导致怎样的结果，告诫学生切不可自行其是。讲完后，教师逐个提问，当场演示操作，直到学生完全弄懂、学会操作为止。
制度严格配套教会学生使用分析天平，制度要配套，管理要严格，对天平实验室的管理制度要进行精心设计。例如，学生未进入天平实验室之前，就要将天平编号，每台天平配备一个登记本，登记本的每一页都要编上页码，以防止学生撕扯。学生第一次进天平实验室时就应将天平分配到人并固定下来，逐一登记，建立档案。此后，无论学生学习什么课程，哪一个学期学习，只要用到天平，就对号入座，不得互换。学生每次使用分析天平时都要将使用情况详细地记录在登记本上，内容包括使用时间、班级、姓名、粗称质量、分析天平称质量、使用情况等。这样使一个学生固定使用一台天平，就如同将所有天平都分配给学生保管，责任到人，若出现人为故障，便于追究责任。实践证明，这样做可以有效地增强学生爱护天平的责任心与自觉性，违规操作现象和人为故障大大减少。
重视习惯养成实验指导教师必须做到管理细致、严格，赏罚分明，违者必究，以杜绝违反制度的现象发生。要教育学生遵守制度，遵守公德，尊重科学，培养学生良好的习惯。例如，学生在使用分析天平时，转动读数盘要轻，不能发出声响，如果听到声响，就要责令其立即停止操作，承认错误，并给予纠正。这样严肃处理一两个违规的学生，其他学生就不会再犯同样的错误了。一般而言，通过这样的严格管理，学生很快就能适应分析天平实验室的要求，从不自觉到自觉遵守分析天平实验室的规章制度，养成规范操作的习惯，做到无论教师是否在场，每个学生都能自觉按规范操作，遵守制度，使管理走上正轨。
教者以身作则教师为人师表要身教重于言教。如教师不能以身作则，学生就很难认真、自觉地执行制度，教师的工作也就不会有成效。笔者在多年的实验室管理工作中，对这一点体会尤为深刻。特别是分析天平实验室，应时刻保持室内干净、整齐，这既是分析天平的使用要求，也是环境育人的需要。因此，笔者所管理的分析天平实验室总是保持一尘不染，无论学生何时进入分析天平实验室，都会从环境上受到一丝不苟、严肃认真的气氛的感染。此外，只要学生一进入天平实验室，无论其操作是否已经规范、熟练，是否遵守制度，笔者从不随便离开，而是在室内巡视，随时发现并纠正学生操作中的错误，对学生的问题则做到有问必答，有求必应，态度和蔼，始终如一，用严谨、负责的精神影响学生。
教师具备精湛的技术、科学严格的管理方法及认真负责的敬业精神，自然会使学生受到强烈的感染，从而主动配合教师的工作，使分析天平实验室的管理井井有条。正因为如此，笔者管理的分析天平实验室的万分之一全自动分析天平40余台，虽然有的已经使用了二十多年，但仍能正常使用，分度值始终保持在正常值范围内。
参考文献：
[1]徐军.电光分析天平常见故障的排除[J].实验室科学，2008，（2）.
[2]耿师科.浅谈分析天平使用的技术及经验的掌握[J].内蒙古石油化工，2007，（4）.
[3]刘学.浅谈分析天平实验教学[J].辽宁教育行政学院学报，2006，（4）.
作者简介：
王克芳，女，实验师，长期从事化学、粮油检验实验室教学与管理。