首页 -> 2009年第1期
高职院校通信技术实训室建设的实践与探索
作者：吴 永 涂用军
该通信综合实训室体现了如下几个特色：
具有开放性的综合业务实训平台该通信实训平台既涵盖目前通信的主要技术和手段，又具有开放性，即随着通信技术的发展而发展，随着通信技术手段的增加而增加。这样，可以保护学校现有资金投入，提高实训设备的利用率。
真正有效的实训平台管理和实训业务管理为了提高实训室的利用效率，通过对实训平台实训管理软件的控制，所有设备均可以达到多人并行操作的目的，非常适合大批量学生的实训。
具有丰富、清晰的实训教材实训设备提供商、通信公司和学校教师已经联合开发了相应的课程训练教材。
能开展权威认证培训在该实训平台上能开展通信界知名企业（如摩托罗拉、华为、中兴通讯等）的企业培训和职业技能认证考试。
可开展良好的培训与新技术交流工作学校多数授课教师一般都有较深的学术功底，但往往实际动手操作能力不强，对实训设备的了解也不够深入。实训室的建设为在校教师提供了一个很好的培训和技术交流机会，也为将来的师资队伍建设指明了方向。
总之，我校建设的通信技术综合实训室，实现了以下目的：
第一，通信运营网络在高校实践教学体系中的简化缩影，提供了基本实验、在校实训、顶岗实习的开放平台，极大地改善了通信技术实训教学条件，弥补了以往只能作抽象验证性实验造成的职业技能缺失，全面提高了通信技术专业的教学质量。
第二，通过与知名通信企业专业培训机构合作，引进通信行业先进的企业教学模式与理念，更有效地培养高素质、综合型的通信职业技术人才。
建设高水平通信技术实训室，对学校自身的教学和发展，对探讨高职院校通信人才的培养方式，对产生良好的社会效益均有重大意义，我校目前仅做了初步摸索和实践，还有许多问题有待进一步研究和探索。
参考文献：
[1]孙文学．以就业为导向的高职学生职业能力培养[J]．职业技术教育，2005，（4）．
[2]夏晓峰，刘世军．工学结合人才培养模式的探索与实践[J]．中国职业技术教育，2006，（7）．
[3]冯伟国，徐静镣，姜红．“工学结合”教育模式的探索与实践[J]．教育与职业，2006，（23）．
[4]郭家星，屈有安．高职校内实训基地建设实践[J]．中国职业技术教育，2006，（33）．
作者简介：
吴永（1969—），男，湖南溆浦人，2005级在读博士研究生，广东科学技术职业学院机械与电子工程学院副教授，高级工程师，研究方向为通信与信息系统、电子通信专业职业教育。
涂用军（1963—），男，湖北孝感人，广东科学技术职业学院机械与电子工程学院副院长，副教授，研究方向为电路与系统、电子信息专业职业教育。
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