史迪威(2)_应天故事汇

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二

沃伦从欧洲回来，每见课文里出现自己到过的地方，课本就像活了起来，他便情不自禁地给同学们说点见闻，显示显示自己的阅历。尽管同学们并不都是孤陋寡闻的，但还是乐意围在他身边听他说东道西。　　这次他从农场和乡间回来，最叫人羡慕的是他的体格比别的同学健壮。每次上体育课，他总是最出风头的角色。　　沃伦很快适应了中学高年级的一切，得到他父亲的夸奖。史迪威博士对自己的孩子都视若掌上明珠，既和他们是朋友，又称得上是教子有方的严父。他能绘画，会弹钢琴，家里的欢歌笑语声，常常飞出窗外。但每日三餐前，他都领头作祷告，严格得很。在饭前、饭后，他常用“布道”的口吻，以孩子们的行为和见闻为话题，谈些为人处事的道理和规范。其中常有引逗孩子们恍然开窍的笑话、幽默。孩子们对他十分敬仰，认为他是世界上最棒的父亲，他的一切言行当然都是正确的。　　随着孩子们年龄的增长，史迪威博士不断加深和丰富这种“布道”的内容。他常以高度的道德标准，议论乡间、市里等外部世界发生的，还有自己经办的大大小小的事例，让孩子们锻炼着分辨善恶、是非。　　就是这样的家庭氛围，为少年史迪威开拓了纯洁无暇的心田，使他渐渐萌生出追求高尚、完美而又疾恶如仇的正直性格。　　在沃伦的少年时代，美国的工业生产正迅猛发展，跃居到世界首位；悬挂着星条旗的海军舰队在太平洋上驰骋。报纸上天天有人谈论美国向世界传播“文明”的伟大计划。史迪威博士虽然常看报纸，但对时局和政治问题很少开口说什么’。1895年底，·美国公众在纽约举行了一个“保卫和平”大会，一位博士领头谴责美国政府“用战争恐吓来达到政治目的是无耻而丢脸的”。纽约有几家报纸报道了这个大会的情况。12岁的沃伦已初谙世事，他好奇地问爸爸，这到底是怎么回事？史迪威博士没有回答什么，他摇了摇头对儿子说：“这是不对的。”他们家历来持共和党观点，总是把国家利益看得比什么都重要，沃伦的脑海里从小就留下了“国家利益至高无上”的深刻印象。　　在沃伦将要中学毕业的前一年，也即1898年，美国公众对西班牙统治者在古巴极其残暴地镇压和屠杀当地起义者，表示了极大的义愤。史迪威博士非常同情古巴人民和起义者。他从传统的人道主义道德准则出发，尖锐抨击西班牙统治者的野蛮、残暴。后来，美国海军在古巴胜利登陆，而陆军却在作战中失利。同时，由于补给不足、药品奇缺，仅黄热病就夺去了上千名美国年轻士兵的生命。这件事引起了国内公众的极大愤慨，强烈要求罢免军中无能之辈，改革军队管理。　　陆军的失利，使史迪威博士受到很大刺激，但他除了深深的叹息，不愿说什么，也实在顾不上去说什么。因为他所在的几家银行和公司的业务，都在迅猛发展，他夜以继日地工作，有时还要沃伦帮他办一点力所能及的事，哪怕是传递一句话。沃伦很乐意帮父亲做事，每当他把委托的事圆满办成之后，那种乐趣是难以形容的，他好像一下子又长大了许多。对父亲所教导的办事要公正、守信等道理，他铭记在心，并且奉行了终生。那两年，史迪威博士是绝没有想到要让儿子去从军的。　　沃伦·史迪威在扬克斯中学高年级期间，施展语言天赋的机会不多，他出色的表现是在体育方面。他最拿手的是短跑，由于老师指导得当，没有人比得上他。但当时的热门项目是橄榄球，史迪威很快便成了学校橄榄球队的骨干。　　橄榄球运动源于英国，经过美国大学生们的改造和革新，成了一项风靡美国的运动项目。在一些名牌大学橄榄球队的影响下，不少中学也建立了自己的代表队。扬克斯中学的代表队叫“高地橄榄球队”。在11名队员中，史迪威是身负重要任务的“四分卫”，而在比赛场上，人们称他是全队的“灵魂和将军”。同学们都羡慕他，一佩戴上头盔、护具，他简直像个古罗马的斗士，威武异常。比赛时，无论是脚踢、手传、夺抢橄榄球，他都特别机灵、麻利，骁勇无比。特别是他的抱球奔跑，在整个球场里无人能抵挡，无人追得上。经过几次比赛后证明，只要有他上阵，高地队就稳操胜券。他和高地队的神威，使扬克斯中学在全纽约市都名声大振。　　1899年，16岁的史迪威率高地队作为扬克斯市的代表队，和纽约市、西切斯特市所有预科学校的橄榄球队比赛，连战连胜，大出风头，使一些名牌大学的橄榄球队也对他们称赞不已。高地队返校时，校长托马斯·贝克博士亲自迎接他们载誉而归，还破例给史迪威和全体队员发了奖金。　　在田径运动中，史迪威也是出类拔萃的。他擅长四分之一英里赛跑，并且名扬校外。后来，西切斯特市的“校队竞赛联盟”特邀他出面组织田径比赛。与此同时，《扬克斯政治家报》特约他作体育记者，报道这次的比赛盛况。在他的一些小崇拜者的多方面帮助和支持下，他犹如身负重任的指挥官，细心按程序和规则进行工作，把这次比赛组织得既热烈紧张又井然有序，使同学们高兴，老师们满意。他在报上发表的两篇文章，还对改进田径运动教学提出了切合实际的意见。　　在这次活动中，史迪威对自己的号召力和组织才能，既出乎预料，又十分得意。心底的喜悦，使他的自信心升高了一大步。　　史迪威中学毕业时，校长托马斯·贝克博士在结业报告中，对他作出了很高的评价。称赞他“是个模范学生”，“各科学习成绩优良”；还夸他“没有坏习惯”，热心“做有益于学校的事业”。总的评语是“精力充沛，有办事能力”，“完全可以信赖”。　　然而，世上一帆风顺的事少，事与愿违者常有。中学毕业曾得到校长高度评价的史迪威，竟在不到一年之后，闹出了一桩与校长对他的评价完全相反的事情。　　本杰明·史迪威博士曾和校长一样，认为沃伦聪明、能干、精力过人，而且做事认真、效率高。他计划让他上耶鲁大学，进入著名的耶鲁大学橄榄球队也是有把握的。但沃伦刚刚16岁，到大学独立生活，年岁小了点。沃伦的母亲也不放心。他们决定让沃伦在母校再学习一年。没想到，沃伦对这样的安排十分反感。复读课程的枯燥无聊，青春期的逆反躁动心理，使他对外部环境采取了消极的反抗，闹出了一桩损害学校声誉的丑闻，使校长托马斯·贝克博士非常恼火。本杰明·史迪威博士更觉得脸上无光，以致改变了让儿子进耶鲁大学的美好设想。

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