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| 四七 | |
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但是，对加西亚·马尔克斯的这一做法有人提出不同看法，并在报上发表了一篇题为《利用与滥用历史》的署名文章。 文章说：“早在1946年，路易斯。爱德华多。涅托。阿特塔就批评了哥伦比亚历史的状况，……这位巴兰基利亚知识分子的矛头指向历史研究院和当时最尊贵的祖国史学。” 文章接着说：几乎半个世纪过去后，看来加西亚·马尔克斯希望重开这场争论。这位诺贝尔文学奖得主递交关于哥伦比亚教育的学者委员会报告时说：“他们批评过我们，他们把一种对历史的满意解释官方化。” 加西亚·马尔克斯抨击“官方历史”不是第一次了。在《迷宫中的将军》出版时，加西亚·马尔克斯接见玛丽亚。埃尔维托。桑佩尔（见1989年3月14日《一周》周刊）时说：“我惟一知道的是，我们不了解哥伦比亚的历史。”这正是他同意用他的书的收益成立一个基金会的时候，“以便去组织一批年轻的未被污染的历史学家，设法写出一部真正的哥伦比亚历史，不是官方的历史……” 1994年12月12日，哥伦比亚有影响的《时代报》也发表一篇文章，题为《“故事”后面有历史》，并刊登了一幅加西亚·马尔克斯的照片，照片的说明是：故事的设想是加西亚·马尔克斯的。加西亚·马尔克斯正习惯地把自己右手的食指头放在微张的两唇之间，目不转睛地注视着前方，正陷入深思之中。 《时代报》告诉我们，大部分的哥伦比亚历史系列片都围绕着解放战役转，围绕着独立宣言，以及出生在拉丁美洲的高傲的西班牙人转。 而这并非确实因为这是哥伦比亚漫长历史的最感人的一章，而是因为到现在为止，少数人还没把脑袋钻进其他方案里。 哥伦比亚人说，对在电视上做出花样的最热情者是文学大师加西亚·马尔克斯，他希望通过奇闻轶事，将哥伦比亚18世纪隐蔽的一边照亮一下。 1993年10月3日，星期日。 哥伦比亚《旁观者报》以《为了21世纪的21位学者》为通栏标题，以灯火辉煌的卡塔赫纳城的夜景为题图，报道了在此间举行的一次世界学者深思会议降下帷幕的消息。 这次由联合国教科文组织提出召开的世界著名学者深思会议，由哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖得主加西亚·马尔克斯主持。 这次自9月27日至10月3日的会议共进行8天。意大利、法国、巴西、埃及、以色列、坦桑尼亚、罗马尼亚、印度和中国的学者在讨论会上发了言。加西亚。 马尔克斯以特别关注的热情几次讲话，并作了有趣而且含义深长的总结发言，受到好评。 这次会议比1992年在巴黎召开的首次会议的规模大。会上，法国哲学家、历史学家米切尔。塞雷斯提出，为了满足那些不能接受正规教育的公民的需要，创建一种远距离学习的世界大学。这样做能利用通讯技术在世界各地扩大教育的覆盖面，又不干涉每个国家的主权。 加西亚·马尔克斯认为，塞雷斯的设想是对那些希望但又不能接受正规教育的公民的一种回答。教科文组织负责人西班牙的费德里科。马约尔支持塞雷斯的设想，他认为，这个办法“可以说是这次会议的具体成果”。 意大利作家温贝托。埃科表示，对于联合国教科文组织来说，“迄今为止的问题是如何教育青年人”。他又说：“为了使教育和文化能够达到那些边远的国家与地区，应该有计划的采取新的解决办法。” 埃科还说，这次会议的主题是放眼未来，未来的希望在于培养全世界的儿童，而成年人已没啥事可做了。 大会的主持者加西亚·马尔克斯强调说：“在这次由5大洲21位知名学者参加的会议上，应该找出解决行将结束的20世纪的混乱状态的办法，以此作为维护环境、和平与文化的基础。” 加西亚·马尔克斯在谈到由于苏联解体和南斯拉夫出现数个独立的国家后而在东欧爆发战争时说：“人类在本世纪末和21世纪初遇到的最大问题将是新的民族问题，特别是大的移民问题。” 在谈到如何解决上述问题时，加西亚·马尔克斯说：“这是个很大的政治、经济和人道的问题，但根本上是个文化问题。” 为了解决加西亚·马尔克斯提出的上述问题，教科文组织负责人费德里科。 马约尔说，正在制定的解决办法之一是建立世界电台与电视网络，负责宣传教育信息和维护环境、和平与文化价值的必要性。 学者们最关心的问题是移民问题、民族主义和各国的内部冲突。他们认为，20世纪的遗产是一个分裂的、政治、经济和社会混乱的世界。 他们正在卡塔赫纳收拾这个世界。 加西亚·马尔克斯在谈到当今世界问题时斩钉截铁地说：20世纪一切都不祥；因此，一切都要留在21世纪去做。今天，世界上的任何问题都是一种文化问题，联合国教科文组织和本次学者深思会议旨在解决现存问题。我相信，人类现存的最大问题是民族问题，特别是大的移民问题，这次会议应该关注这一点。20世纪把一种绝对的混乱状态留给了我们，我们将看看是否能找到解决的办法。我们提出的任何建议都必须有助于和平。 与会的学者均以饱满的热情讨论涉及到今日社会的迫切问题。他们认为，今天已陷入深刻的信任危机。他们的头脑都很清楚地知道是要为21世纪制定一项计划，并要以某些方式，集中力量努力实行这项计划。 马尔克斯认为，障碍是很多的，但必须克服。“必须想到，生活总是能为我们提供某种美好的东西。” 在“卡塔赫纳声明”中提出创建环球大学，即采取一种教育形式，这种形式，可以容纳世界上的所有教育方式和教育水平，办法是通过一种公开的无界限的全球普及的教育体系进行教学。总的来说，这是一种没有歧视，基本合理并有道德的教育体系。 卡塔赫纳学者深思会议是在科学家们中间开始，在关心世界的朋友中间结束的。会议的最后文件，确实是一种反映了有细微分歧和观点的文件，但这是学者们都可以接受的文件。 会议上讨论的问题很多，诸如妇女问题、青年问题、儿童问题、教育问题，以及穷国与富国之间的分歧等等。但其目的都是为了达到像加西亚·马尔克斯说的那样，创造一个“能够孕育幸福”的世界。 会议最后一致认为，“希望是平静正义的生活总会战胜以任何暴力形式造成的四分五裂的生活”。 哥伦比亚《旁观者报》详细报道了这次大会的一般情况，还摘发了采访其中12位学者的谈话纪要。中国学者张卫（音译）工程师在回答关于下一个世纪的技术问题时说：技术已经有了巨大的发展。科技已经以一种任何人也不可想象的方式发生了变化。因此必须重视技术，可以把技术引进一个更幸福更有成就的社会。 |
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