首页 -> 2005年第3期

作文“二度批改”的尝试

作者：余建武　余　卓

　　长期以来，作文批改基本上锁定“学生作教师改”的老框框里，这种传统的批改方式让广大语文教师吃够了苦头却收不到好的效果。教师圈圈点点，眉批总批可谓煞费苦心，但有些学生对这些批注连看都不看一眼。面对现状，不少同行也试行了学生自评、互评的改革，其效果仍然不理想。鉴如上述两种现状，我们在作文批改上，吸取“两个极端”的教训，进行“师生二度批改”的尝试。其基本程序和作法如下：

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