首页 -> 2005年第3期

由“校兴科研”想到的

作者：杨守俊

　　课题研究作为中小学“科研兴校”的一种主要形式，应为解决学校教育中存在的问题，提高师资水平，促进学校可持续发展服务，为课程改革服务，离开了这一点，学校课程研究就失去存在的意义。然而审视当前一些学校课题研究现状，不免让人喜忧参半。“科研兴校”的典型虽不乏其例，但也有不少学校仍然存在一些问题。一些学校并没有真正把课题研究视为培养教师、推动学校发展的动力，也没有真心想通过课题研究的途径来提高办学质量和提升办学品味，课题研究和课程改革也尚未走到一起。在这些学校里，有的虽然也搞起了“校兴科研”的热闹场面，却未收到“科研兴校”的实际效果。为了改变这一现状，我认为应从以下三个方面着手：

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