首页 -> 2005年第4期

语文教学中的问题教法

作者：赵玉好

　　所谓问题教法包含两层意思：一层是老师把教学重难点、关键及部分讲授内容编拟为一个个问题向学生提出，引导他们通过自身的努力和老师的帮助去解答，从中获得知识、发展智力、培养良好的习惯；另一层是学生运用所掌握的知识向教材质疑，向老师质疑，从而深化自己所学的知识，乃至推翻自己所学的知识。两层间前者是基础，后者是深化。就语文学习而言，课文是我们与学生交流的中介，把一篇课文分解成一个个问题进行教学，有利于学生对它的理解和运用。如高中语文第三册《<鲁迅诗稿>序》一文就是由下列系列要点组成的：鲁迅诗的特点，鲁迅书法的特点，课文的语言特点，鲁迅的人格力量等。学生掌握了这些要点也就把握了整篇课文，由了解鲁迅到理解鲁迅，至而与作者交流。但要把它作为“资源”来看待还必须做到在拥有自己的独特体验的基础上再形成自己的价值取向。

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