首页 -> 2005年第4期

如何消除经典阅读中的历史隔膜

作者：秦方奇

　　在我看来，语文教学应该是通过对古今中外文学经典的阅读学习，不断陶冶学生性情，全面培养和提高其审美能力的过程，是教师引导学生穿越时空隧道，发现美、理解美的过程，是一个非常有趣的过程。但现今的实际情况是，语文课越来越失去其活泼可爱的本来面貌，异化为对所选篇目的条分缕析和“标准”答案的归纳与死记。在对待教材所选的文学经典的态度上，也随之出现了一冷一热的“两极阅读”现象。所谓冷，就是指一般的青年学生，对教材中以《阿Q正传》为代表的现代文学经典普遍反应冷淡，缺乏应有的阅读兴趣和热情，远没有提起金庸、蔡智恒甚至韩寒时那么眉飞色舞、滔滔不绝；而热的一面，则是指语文教师、文学史家和专业评论家，对这些经典作品保持了持久的热情，不断演绎和丰富着经典的阐释和阅读。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文