首页 -> 2005年第5期

定义课程文化

作者：包景泉　金志远

　　课程文化作为课程改革的深层因素和重要目标，日益成为当代的学术热点之一。那么，何谓课程文化？其实质是什么？尽管有学者曾作过阐释和界定，但仍有深入研讨的必要。这是由于课程文化研究既是特定文化研究的成果引入课程论领域，又是从课程的角度来分析文化，所以，课程文化研究既可能过于简化（如简化为课程意识形态或课程观念形态），也可能过于泛化（如把一切文化现象和活动都与课程牵涉起来），其问题的症结在于“课程”具有多种含义，“文化”也是一个众说纷纭的概念。

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