首页 -> 2005年第6期

自探．共研．体悟．发展

作者：王洪兰

　　课堂教学模式是教师进行课堂教学设计的基本思路、框架以及技术方法与范式。它可以使教学理论在课堂教学中具体化，又能使课堂教学实践得以概括化，从而最大限度地优化教学过程，最大限度地提高课堂效率。新的课程标准需要课堂教学具有：传递的功能、实现交往的功能、情感归属的功能、社会适应的功能、个性发展的功能。由此，笔者在语文课堂中建构了“自探——共研——体悟——发展”的教学模式，进行了初步探索及尝试。下面以鄂教版七年级上册中的《复裨》教学设计为例来作阐释。

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