首页 -> 2005年第7期

让合作探究走进课堂教学

作者：查建楼　许　莉

　　《语文课程标准》说：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在学生发展过程中的地位。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，是主体与主体之间的关系。教师教学时，必须紧扣教材，把握特点，加强学法指导，从而把学生阅读能力的提高一步步落到实处。

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