首页 -> 2005年第8期

开展语文综合性学习活动应实在

作者：杨家凤　朱朝萍

　　语文综合性学习是通过学生协作共同完成学习任务的集体活动，是培养团结合作精神的重要途径。当今的学生责任感不强，对自己、家庭、班级都从不在乎，更谈不上对国家、对民族、对社会的责任感了，所以培养学生的团结协作精神、道德责任感对如今的教育来说是一个重要问题。世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之道德。在我国古代孔子早在2400多年前就倡导“仁以为己任”。范仲淹留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”的千古名句，已成为现代无数炎黄子孙的人生信条。语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的话题，如环境问题、健康问题、百姓生活、科学问题等等，引导学生对这些问题的研究，有利于培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。课改后的语文教材、设置安排了语文综合性学习课，它的特点是综合性、生活化、经验化和个性化。上好语文综合性学习课，对培养学生的合作意识和社会责任感都有重要的意义。但因这种课型是一种新型课型，所以如何上好这类课，大家都在探索之中，笔者在教学实践中有一点体会，想与大家交流。
　　
　　一、活动的充分准备是前提
　　
　　综合性学习课内容包括很丰富，形式活泼多样，它包括：参观、调查访问、收集、筛选、处理信息、写作、口语交际等等，所以在每次活动前要做好充分的准备工作，这个准备包括教师的整体构建、设计和学生的资料收集等等。否则就达不到预期的效果和目的，教师在准备过程中要注意一些细节问题，诸如小组的划分、任务的分配、小组成员的协调配合以及内容的展示方式、评价方案等等，学生的准备主要是广泛地、大量地、尽可能的收集有关内容的资料，中心发言人或展示人的安排及展示方案的筹划工作。
　　在活动准备工作中需要调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的优势，让每一个学生都参与到这项活动中去，应避免在上这类课时，撒手不管、无组织、无安排的进行，使部分学生无事可做或不知做什么，造成综合性学习课变成自由学习，应让学生从活动中找到自信，以提高对学习的兴趣。
　　
　　二、不拘一格的展示是关键
　　
　　“言为心声”、“歌以咏志”。通过活动的展示，把他们调查、收集的资料加以整理、筛选、展示出来，不仅可以发现每个学生的特长、优势，也可以在活动中培养学生的集体荣誉感和责任感。
　　学生的展示方式是多种多样的，不可能每个学生都展示，可以集体展示也可以由小组推荐出最佳展示人才，把他们共同活动的成果向大家展示以待以认可，从而达到荣誉共享的效果，在这个环节上要活：一是组织活动由学生自己推荐主持人，为大家设计安排活动过程。二是活动过程中虽然各组承担了不同的任务，但也可以互补不足，以达到更加完美。三是展示的方式可以随自己的意愿而定，可以是说、唱、画、诵等等，这样不拘一格，既可以激活学生的情趣，也可以发挥各自的特长，使不同爱好和兴趣的学生都能得到锻炼。
　　
　　三、中肯、公正的评价不能忽略
　　
　　“燃起学生的渴望和学习的热情”，对提高综合性学习有着重要的意义，综合性学习的评价有利于刺激学生的热情。当然评价权应让给学生，让学生充分发表对参加活动的形式、内容及表现情况的最中肯的评价，对那些在参加活动过程中表现踊跃、成绩突出和较以往有进步的学生都要不同程度地给予表扬和奖励，尤其要重视对活动的总结，通过总结、评价，扬长避短、不断提高，并不断调动学生学习和参与的积极性。
　　综上所述，语文综合性学习是培养学生语文实践能力的最有效途径，它可以最大限度地通过自主、合作、探究的方式建设一个开放的、充满活力的语文课程，因此教师在实施过程中一定要注意把握几个环节，宏观调控，真真实实地上好一个综合性学习课，使我们的语文教学迈向更新的境界。
　　
　　单位：湖北襄樊襄阳伙牌中心学校