首页 -> 2005年第9期
在作文教学中培养创新意识
作者：黄绪宽
作文教学如何培养学生的创新意识呢?
1、消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心。作文难，很多学生害怕作文，提起作文就唉声叹气，教师出了题目，学生咬着笔头，绞尽脑汁，苦苦思索，可终究是把过去的旧作稍加改动，抄在作文本上，就算成了，虚情假意，千人一面，人云亦云，像这样，怎么能锻炼思考，发展思维，培养学生的创新意识?这种现象的存在，一方面与学生作文心理、作文习惯有关，另一方面与教师的命题及平时对学生作文的要求有关。要改变这种现象，应先从教师一方做起，命题要切合学生的思想与生活，使他们有事可记，有物可状，有理可说，有情可抒。越是学生观察过的、体验过的事物，他们就越能写出所思所感来。学生有了作文材料，又因无华词丽句来表达而为难，教师应当让学生明白，平易朴素的语言也是一种美，而且这是对作文形式的一种基本要求。而且，教师对误以堆砌词藻为美的作文要给以批评，对写得平易朴素的作文应极力给以赞扬。这样要求学生作文，作文就不会成为一种特别困难的事，而是和生活一样平常的事了。教师应多拿学生观察过、体验过的事物让学生作文。如以“亲情”为话题作文：有人说，世上种种情感，亲情最原始、最真实、也最长久。亲情，是妈妈怀抱婴儿时的微笑，也是爸爸牵引幼儿时的专注；是爷爷送我上学时的蹒跚脚步，也是奶奶哄我睡觉时的句句好话；是我对爷爷、奶奶的搀扶，也是爸爸、妈妈对我的责骂；是女儿出门时听到的声声叮咛，也是儿子归家时闻到的阵阵饭香；是询问，是包容，是牵挂……，可以说，亲情是滋润人们心田的甘露，是维系游子心灵的纽带，也是推动人类社会不断发展的源泉。请以“亲情”为话题，写一篇文章，题目自拟。
2、引导学生观察事物，体验生活。它不仅可以取得写作材料，而且能培养观察力、思考力、想象力和创新意识。人、事、物、景是观察的对象，教师要指导学生细心观察对象特征，特别是容易被忽略的重要特征以及事物变化中的带有阶段性的特征。同时，要让学生思考为什么会这样，而不是那样，也可以让学生想象对象过去可能怎样，未来又将会怎样。鲁迅先生说：“不要看了就写，观察了又要观察，研究了又要研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”这些话深刻地说明了观察、思考和创新的关系。如做下面的观察和写作练习，是能培养学生创新意识的：
①认真观察一个人物，注意观察这个人物的服饰、语言、动作特征，注意观察这个人物喜爱做什么事，与其他人物的关系。观察后，写一篇文章。
②文章里经常要写风、云、雨、雪、雾、霞、山、水、花、草、树木等自然现象，请同学们认真观察这些自然现象，特别注意它们的变化情况，把观察所得写在笔记本上。
3、引导学生正确认识模仿与创新的关系。写作文是一种创造性的活动。“文贵己出”，说的是好文章都是作者自己的独特的生活感受和艺术构思。然而，模仿却是创新不可缺少的基础。人非生而知之，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，总要有一个学习模仿的过程，写文章也是如此。把模仿作为写作的一个环节，就要多读优秀作品，学习构思方法和写作技巧，并用相近的题材或手法进行仿写，然后与之相比较，找出不足之处加以改进。模仿是一种学习，学习的目的是为了运用，而一切成功的运用，本身就必然包含着创新的因素在内。明代何景明以筏喻学：“佛有筏喻，言舍筏则达岸矣，达岸则舍筏矣。”意思是说学习前人之法不是目的而是手段，不循成法便无所得，一有所得就必须舍弃成法，只有这样，才可能“自创一堂室，开一户牖，成一家之言。”模仿优秀作品主要是领会作品的精神实质，创作时，应该从实际出发，按照客观事物的具体情况构思运笔，写出自己的真情实感，写出有新意的好文章。因此，要求学生“读书破万卷”，并长期作仿写练习，且力求创新，也是能培养学生创新意识的。如学习朱自清的《春》后，让学生做仿写练习：
①以《美丽的春天》为题目作文，选用几个具体事物突出春天的“美丽”。
②认真观察秋天里的山、水、草、树、雨、人等，然后以《秋天》为题目写一篇文章。
4.鼓励学生写想象作文。爱因斯坦说：“想象力，比知识更重要。”可以说，没有想象就没有发明创造，要使文章内容新颖，充分发挥想象力是一种好的办法，发挥想象力，对优秀作品进行再造，如扩写、改动，续写可以创新，或者练习写寓言和童话等，也可以创新。写想象作文，可以发展想象力，激发创新意识。
总之，作文教学应消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心，应引导学生正确认识模仿与创新的关系，引导学生观察事物、体验生活，发展想象力，激发创作热情，写出新颖独特、有真情实感的创新作文，从而培养创新意识。
单位：重庆市城口县修齐中学