首页 -> 2005年第9期
一个词语引发的反思
作者：卞东华
由此，我想到了课程改革强调最多的反思这个问题。作为“学生的领航人”之一的教师，作为学校一把手的校长，我们是否都要经常反思?我不知道有多少人能说清楚皮格马翁，又有多少人能说清楚怀特海、马斯洛、弗洛姆……哪怕是新课改中的情感、态度、价值观呢，不知道有多少人在备课的时候，考虑得最多的是学生?上课的时候，给学生多少出错的机会，改错的时间和改错的机会?下课的时候，给学生多少反思的时机和做作业的时间?
我们时常要求学生不能马虎，即使一个标点符号也不要放过，可实际工作中，我们自己总是缺乏反思、缺乏自省，总以为是知识的垄断者，可以照着参考资料随意下一个结论……可就是在这样的随意中，我们不知犯下了多少永远并不知晓的错误，不知摧毁了多少富有创意的幼苗!朱永新教授说的“教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。他必须做好一个人，做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽自己最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”这一段话，让我警醒，催我思考。
我时常要求教师们多看书学习，多反思自己的工作。可是，我又有多少时间静静地读书、认真地思考的?磨刀不误砍柴功，书到用时方恨少，行成于思毁于随，这些道理我确实是懂得的，但在实际生活中，我又有多少次去认真坚持过?“教师可以利用的时间和空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。”我们与这个要求相差有多远?!苏霍姆林斯基说过，当我们走出校园的时候，也许是有一桶水的，我们的知识是十，而学生的是一，可是，如果我们不阅读、不持续地更新知识，我们的知识很快地下降。很快，我们的学生会将我们问倒；不阅读，我们甚至萎缩了自学的能力，工作只会越来越吃力，越来越疲于奔命。只有以“人一之，我十之；人十之，我百之”的苦干精神，依靠自己的双手，才能改变一切。
我时常要求教师如何如何工作，我时常听课评课，但有多少次我仔细认真思考过我的职责是什么，我怎样履行自己的职责，我履行职责有没有到位等等。校长最重要的职责就是提升教师的思想水平和学校校园文化水平。为此，要努力多倾听、多收集教师们的意见和思想，提升教师的思想水平，因为，教师的思想水平是学校的财富，提升教师的思想水平，既是关心教师个体成长的需要，也是促进学校发展的需要；要努力把学校建成师生共同的精神家园，建成师生身心愉悦的成长乐园；要研究学校，研究教师，研究学生，把握时代变化、社会进步、教育发展的脉搏，特别是人的需求；要探索适合我校发展之路，因为，不可能有一条行之有效的做法、一种模式完全适合我们的学校；要努力完善自己的工作，经常思考：我的工作是否给学校带来什么变化，我的工作是否给师生的共同成长带来提供什么帮助，我的工作是否使学校正在成为师生共同成长的精神乐园。总之，我要思考我的工作效果，反思我的工作思路、方法和策略。如果投入大而效果不好的话，这将对我个人的进步、师生水平的提高和所在校的持续发展都将是极为有害的。
在知识经济时代，在市场经济的今天，反思、实践确实是太重要了。新的形势，要求我们：更加谨慎，更加清醒，更加努力，具有忧患意识，居安思危，思则有备，有备无患。要求我们：学会为他人喝彩，一个人只要用一种健康的心态来看待别人，就会发现，周围的人都有值得学习和借鉴的长处；为别人喝彩，其实也是给自己加油，反思自己，把赞许送给别人，不是刻意抬高别人，贬低自己，更不是吹牛拍马，阿谀奉承，而是对别人进行肯定。人要做好一件事，必须有一种反思的心态，要经常坐下来冷静地思考：我做的事做得如何，下一步我该怎么办，一句话说得非常好：“过于忙碌必然导致平庸”。每个时期，我们都要有一段时间思考自己，如果忙于事务性事情无暇独立地做一点思考，那就非出问题不可。有位记者曾问比尔·盖茨：“你成为当今全球首富，个人资产高达数百亿美元，成功的主要经验是什么?”比尔·盖茨十分明确地回答说：“一是勤奋工作，二是刻苦思考。”
刻苦思考可以避免勤奋工作的盲目性，勤奋工作离不开刻苦思考；刻苦思考是勤奋工作的眼睛，就像理论是实践的眼睛一样。思考是智慧之花开放的前夜，一次深思熟虑，胜过百次草率的行动；一天思考周到，胜过百天疲劳。一个善于思考的人，必将是一个力大无比的人。爱因斯坦说得好：“要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”
单位：江苏徐州市五中