首页 -> 2005年第9期
《坐井观天》教学案例
作者：梁美田
《坐井观天》一文给孩子们讲述了一个寓言故事。文章通过小鸟和青蛙对天空大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远，看得全面。文章褒扬小鸟、批评青蛙，但青蛙固步自封的思想，看问题的片面性的问题却没有解决。怎样解决呢?必须把“青蛙”带出“井底”来到外面，才能使它感受到自己看问题的片面性。于是，我就设计了一个《小鸟与青蛙》的游戏，用艺术表演的形式，拓展课文内容。设计了一个课件，在课件中展示外面的世界，让“青蛙”真正领悟到外面世界的精彩。
[教学过程]
人教版第三册《坐井观天》一文，在同学们熟读课文，自行理解课文的基础上，我设计了一个教学片断。
师：同学们!小鸟和青蛙，你们喜欢谁呀?
生：我们喜欢小鸟，它从一百多里路飞来，沿途看到了很多的事物。在井上，站得高，看得远。
师：有谁喜欢青蛙?
生：(沉默了一会儿)我们不喜欢青蛙，它吃的是现饭，活动场所很小，看到的事物太少了；长期在井下，看到的只是很小的天空。
师：真的没有人喜欢青蛙吗?
生：真的没有人喜欢它。
师：既然没有人喜欢青蛙，我就是一只青蛙，坐在井底，看着蓝天，见不到狂风暴雨，温暖舒适，有什么不好呢?
我戴着头套，扮演青蛙，不知所措地坐在地上。这时，课堂气氛十分活跃，大家你一言，我一语地议论开了，有的说：“讨厌的青蛙，我们不管它，让它永远坐在井底吧!”有的说：“青蛙只是一时糊涂，我们应该帮帮它。”结果，多数人认为要帮助青蛙。
几只戴着头套的“小鸟”(学生扮演)从众多的“小鸟”中飞了过来，伸出了温暖的双手，将我这只“大青蛙”从“井底”慢慢地拉了出来。
生：请你看看外面的世界吧!
我随着几只“小鸟”飞呀！飞呀，(扮小鸟的几个同学和我做着飞翔的表演，在教室里游动。与此同时，也在多媒体上展示画面。)
师：我们看到了什么?
生：唉呀!天空多大呀!我们看到了河流、大海；看到了美丽的高山，茂密的森林；看到了一排排的田野，村庄；看到了工厂、繁华的城市……外面的世界真是太精彩了!
此时，教室里一片欢呼声。
[教学反思]
案例一是具有很强的拓展性。在教学教程中，不只是解决小鸟和青蛙对天空大小的争论问题，而是设计了全新的教学内容，学生扮小鸟，老师扮青蛙，用艺术表演的形式，将固步自封的青蛙从“井底”拯救了回来。二是处理好了角色表演的转换。在表演中，大家都知道青蛙的不对，同学们更不情愿扮演青蛙。谁来扮演青蛙?我并没过多的考虑，而是席地而坐，充当青蛙角色，让同学们指责，评论，师生处在平等地位上，活跃了课堂气氛，使讨论更加激烈，深入。三是利用多媒体，展示外面精彩的世界。既激发了学生的兴趣，又提升了学生的认知能力，用事实说明了外面世界的多重性，复杂性。
单位：湖北鄂州市鄂钢第二小学