首页 -> 2005年第9期

我对高中作文教学的反思

作者:郁俊生




  目前,中学作文教学堪忧,主要表现在部分老师对作文教学重视不够,训练无序,重写轻导,重技法操练、轻兴趣培养,从而造成了学生缺乏写作热情,写作态度不端正,审题能力低下,文体意识不强、界限不清,语言表达能力差。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的,但主要有如下几点。
  1、学校、老师、学生急功近利
  我们知道,学生作文的好与差有悬殊,高考作文分数差别也是很大的,而在平时学校组织的考试中以至在县市组织的交班联考中,许多老师以至市县教研员常常本着保护学生写作积极性的目的,以“敢打高分,慎打低分”为原则,客观上把作文分数拉得不很开。这就给部分老师造成一种错觉,认为作文拉分不大,而把主要精力放在阅读教学上,甚至就放在字词教学上。有的老师是明知高考作文拉分很大,也知道作文训练不仅是写作能力的培养,更是对学生情感的熏陶、人格的锤炼,对学生观察力、判断力、思辨力的培养,这对学生高考以至终身发展都是大有益处的,可他们偏偏不重视写作训练,原因是写作训练见效慢,不能很快地为他们争来分数,争来奖金,争来荣誉,争来地位。而现在手里的学生高三是否还是自己教还是个未知数。在他们看来,搞写作训练实际上是做的前人栽树后人乘凉的蠢事。这是急功近利思想的表现,是自私自利思想在作怪。而老师的急功近利又往往根植于学校的急功近利。许多学校领导并不懂得语文(特别是作文)教学效益的长期性,只看到显性效益,看不到隐性效益,以分数论英雄,把学生的分数当成人事安排、奖金分配、荣誉评定的重要依据,这就迫使教师急功近利,什么见效快就重点抓什么。那些本想对学校高考负责、对学生终身发展负责的老师也不得不匍伏于分数的标杆之下,牺牲学校和学生的长远利益而只顾自己的眼前利益,狠抓阅读训练,淡化作文教学。就是作文教学,也是不作系统训练,而是直接“接轨高考”,不重写作兴趣培养,而重技法操练。学生本身为了分数,也去拼命地抓字词、名句等显性的东西,有意无意地忽视写作训练。
  2、教材阅读与写作教学脱节
  2002年修订版《高中语文教科书·必修本》在编写说明中说:“这次修订,在编排上力求线索简明,序列清晰,阅读、综合性学习和写作、口语交际分开编排而又互相联系,相互配合。”事实上,这三部分联系得并不紧,配合得并不好。《说明》中关于写作教学的部分也讲,高中阶段“主要培养写作记叙文、议论文和说明文的能力,培养写作几种常用文体的能力”,而从写作教材结构表来看,重点并不突出,似乎想让学生学会各种文体的写作。从写作教材本身来看,也缺少完整、系统、实用的理论知识,指导性不强。从阅读教学与写作教学的配合来看,并不协调。第二册写作训练的重点是记叙文和说明文,而第二册课文现代文部分却是小说、杂文、科技文、文艺随笔,不能为学生写作记叙文和说明文提供良好的借鉴。第三册、第四册写作训练的重点是议论文,而课文现代文部分却是散文、小说、戏剧。阅读教学与写作教学严重脱节,并不能很好地相互配合,相互促进,严重地制约着学生写作水平的提高。
  3、高考话题作文及课本编排体系的消极影响
  话题作文不限文体使许多老师、学生淡化了文体意识,不注重文体训练。而2000年《高中语文教科书·试验修订本》不分文体组织单元,客观上也让师生们淡化了文体意识,模糊了文体界限。虽然2002年修订版作了一系列调整,这种消极影响依然左右着不少老师。
  4、不良书刊的毒害
  文化市场的日益开放,不少不良书刊纷纷出笼。有的不法书商打着“快乐作文”“网络作文”“创新作文”的旗号,搞出些新新人类的东西,毒害思想,污染心灵,影响着学生正确人生观、世界观、道德观、审美观的建立,也不利于学生良好文风的形成。
  5、过度的升学压力
  过度的升学压力使得学校把所有时问都用来上课、训练,从而使学生失去了许多接触社会、感悟生活的机会,也挤占了学生的阅读时间,使得学生思想贫乏、语言空洞。
  要解决这一积重难返的问题,的确不是一朝一夕所能做到的,但我们可从以下几方面去努力。
  1、完善教材体系
  作文教材本身要围绕高中作文教学的目标,突出重点,务求实用,编排比较系统的理论知识,提供高品位、贴近学生实际的范文。阅读教材与作文教材要配套,真正做到相互联系、密切配合。
  2、改革评估机制
  学校在评估语文教师教学业绩时,要充分考虑到语文教学效益的长期性,要用可持续发展的观点来评价语文教学,从学生的利益出发,为学生的终身发展考虑,切勿急功近利,以一时的分数论英雄。
  3、规范文化市场
  教育部门要与文化部门通力合作,规范文化市场,为青少年提供大量健康、高品位的读物。作为语文老师,我们虽无力左右文化市场,但我们可以指导学生阅读,推荐阅读书目,加强阅读监管。
  4、培养写作兴趣
  争取机会开展活动,调动学生写作积极性,激发学生写作兴趣。如组织学生参加较高规格的作文赛,推荐学生习作发表,选择适合学生的辩题开辩论会,撷取社会热点展开讨论,播放电视散文熏陶学生等等。
  相信通过我们的不懈努力,这种作文教学的尴尬局面总会有所改观。
  
  单位:江苏如皋市搬经中学