首页 -> 2005年第10期
水乡沃土上辛勤的耕耘者
作者：周进军 陈玉根
陈：周校长，你好！兴化是扬州八怪板桥老先生的故里，具有十分丰厚的文化底蕴。走进周庄中学校园，草坪上那些温馨的小标语，杉树林中供学生小憩的小石凳，花圃里让学生课余散步、曲径通幽的小石子路，无不让人感受到浓浓的文化氛围。中学语文教学肩负着培养学生人文素养的重任，你作为语文教育战线上的一名老兵，你能不能为我刊读者谈谈你对语文教学的深层思考。
周：首先感谢《语文教学与研究》杂志社剑男先生远道来我校作客，并作了“作文创新的三个层面”的专题报告。精彩的报告使我校师生获益匪浅，收获多多。我本人从事中学语文教学已有了二十个年头，对语文教学走过的艰难历程有着深切的感受。高考语文试题对文本的肢解带来的负面影响已是不争的事实，难怪有人不无偏激地提出“误尽苍生是语文”。随着新课程改革的进一步深化，中学语文教学带来了无限的生机和希望。我个人认为，语文教学还是要建立大语文教学的观念，不能拘泥于课堂和书本。要让学生从生活中学语文，从活动中学语文，要让每个学生都能充分体验到学语文的乐趣。在我们学校，我们的校园文学社，校园广播电台，校园电视台为学生提供了广阔的活动空间，就连草坪上的那些小标语也是同学们自己创作的成果。课堂之外的辩论会，国旗下的演讲，校园文化艺术节，都试图让学生得到充分锻炼的机会。班会课上，要求让每个同学都要有上台演讲表演的机会，鼓励同学们说真话，抒真情。同时语文教学要切实关注学生的“独特体验”，现代教学课程论认为，课堂教学的核心指向，不仅仅是学生在三个维度上有什么样的独特体验，还要重视学生这些“独特体验”得以形成的过程。学生个体从自己独特的视角对文本“意义”解码，由于认知经验深浅不一，兴趣爱好各不相同，思维活动千差万别，所以“意义”极具个性色彩，有的显得稚嫩，有的颇有创见，有的灵气十足，有的质朴无华……语文教师就应该在教学中，结合学生的实际，正确引导学生对文本意义进一步延伸、拓展、深化，从而培养学生的钻研习惯，陶冶学生的美好情操，提高学生的人文素养。
陈：确实如此，教学过程中对学生个体“独特体验”的尊重，本身就是教师对学生的一种人文关怀。现在的学生视野开阔，思想复杂，你作为一名校长，又是如何对学生进行思想道德教育和日常行为管理的呢?
周：提高青少年的素质是学校德育工作的主要目标。多年来，我校围绕提高学生的思想道德素质这一目标，努力探索增强德育工作实效的新途径，积极实施自我教育、发挥德育主体的自觉性、能动性，让学生学会自我评价、自我体验、自我控制，学校德育工作呈现出勃勃生机。为此，我校组织学生参加了各种社会实践活动，除每年寒暑假要求学生自主深入农村、机关、企业，搞社会调查、写调查报告外，还由团委和学生会牵头创设了普法宣传、公益劳动、社区服务、交通维护、环境保护等一系列专题活动。活动的联络组织、材料的准备、秩序的维持等均由学生承担。这些社会实践活动开阔了学生的眼界，增长了学生的才干，拓展了学生自我体验的空间，让学生认识自我、体验自我，从而达到自我教育的目的。在教育实践过程中，我们认识到，深化自我体验是一个长期的过程，不可为搞活动而搞活动，不可急于求成。它需要通过不断开展集体性教育活动，让学生的自我评价和自我体验逐渐深化。在道德实践中不断提高、不断前进，最终形成自我控制能力。自我控制能力是指学生在自我评价和自我体验的基础上形成的自我要求、自我监督、自我调控和自我奋进的能力。青年学生的自我教育特别是自我控制，少不了老师集体的监督。教育的成功在于既要尊重学生，又要适当的监督。帮助他们坚持自控和他控的辨证统一，实现学生个体从他控向自控的转化。因此，我校根据德育工作目标，把强化管理考核作为实施自我教育的主要手段之一。我们逐步制订和完善了一套自我教育的考核制度和考核细则，并让学生参与考核的全过程，确保自我教育处在有序可控的运行状态之中。例如我校的《班级量化考核细则方案》，让学生参与讨论制定，让学生组织考核，让学生评比表彰；学生做到了日有检查公布，月有总结评比。既规范了学生的日常行为，又使全体学生成为集体活动的参与者、组织者、创造者，在道德实践中成为自我教育者、自我超越者。
陈：周庄中学是一所地处乡村的江苏省三星级重点中学，近年来，发展势头迅猛，为高校输送了大批的优秀学生。在当地群众中引起了强烈的社会反响，同时也产生了良好的社会效应。请问，你在学校教学管理中是如何激发教师的工作热情的？在提高教学质量的过程中，又有哪些行之有效的重要举措?
周：学校管理的本质之一就是搭建舞台，让每个教师找到最适合自己扮演的角色，并唱好演好、充分到位。在这方面，我们十分关注教师的发展空间。我们根据上级主管部门的文件精神，结合学校的发展需要，全面推行了以两级聘任为核心的学校人事制度改革，优化学校人力资源配置。在推行两级聘任的过程中，我们充分研究现有教师资源，认真分析以下几种现象：因教师性别差异而带来的“重男轻女”现象；因青年教师经验不足，而老教师经验丰富带来的老教师“门庭若市”、新教师“无人问津”的现象；对过去曾取得辉煌成绩而现在已适应不了新形势、新要求的老教师“过河拆桥”的现象等。为此，学校在优先保证教学工作需要的前提下，科学合理地设置每一个工作岗位，为每一个教师的发展提供可能的舞台。我们在核定的编制内合理分解学校的各项职能和工作目标，明确每一个岗位的工作职责、任务、目标、上岗条件和岗位待遇，让教职工根据自身的特点选到最适合自己发展、最能发挥自己特长的岗位，并能在自己的舞台上展现辉煌的人生。
为了能全面有效地执行课程计划，切实提高教育教学质量，我校对照省文件要求，逐年加大对教育教学装备的投入，高标准地装备教学仪器和设备。积极实施“校校通”工程，按省《校园网建设指南》的标准，达三层交换要求。目前网络接口已进入教师家中，教师逐步实现电子备课、资源共享。全校现有网络教室2个、计算机室1个、电子阅览室1个、多媒体教室15个，供学生使用的计算机总数195台；接入宽带网，学校网站(www.zzgz.cn)在中基网名校网上落户。建立了校园广播系统、校园闭路电视系统，班班实现了“三机一幕”。现有理化生实验室9个、多媒体语音室2个，设施、设备、仪器达省标准实验室要求，2002年被泰州市教育局确认为“泰州市中小学合格实验室”。图书馆现藏书总量7.7万册，生均40册；报刊265种；阅览室座位200个，实现图书管理电子化，2002年被泰州市教育局确认为“泰州市合格图书馆”。我们从生命的高度，要求教师用动态生成的观点看待课堂，用发展的观点改革课堂，用创新的观点驾驭课堂，按照“主体性、开放式”的要求，努力建立“自主式、研究型”的课堂模型，让课堂充满生命的活力，并在课堂教学中强化理论联系实际，强化实验环节，强化知识的交叉、渗透和整合，推进学科教学与信息技术教育的整合。引导教师用先进的教育理念去审视教育现实，关注自然、关注环境、关注生命、关注人的发展、关注人的发展必须具备的自我探究能力。我校学生高考取得的不凡成绩，部分学生在化学、生物、物理、数学、信息学中频频获奖的事实证明了我们课堂教学培养能力的方向是完全正确、措施是行之有效的。
陈：学校的发展离不开校领导的规范管理和科学决策，更需要学校全体教职员工的群策群力、共同努力，衷心祝愿周庄中学这颗明珠在兴化水乡这块神奇的土地上璀璨夺目、大放异彩。
周进军：再次感谢《语文教学与研究》杂志社对周庄中学的关心支持和深情厚意，我们将进一步加强与《语文教学与研究》杂志社的沟通和联系，并通过你们这一高品位、权威性的刊物，指导我校语文教师的课堂教学和学生的课外阅读。同时真诚祝愿《语文教学与研究》越办越好，越办越出色。
结束语：兴化水乡有一个名人板桥先生，板桥先生有一副名联“瓦壶天水菊花茶，白菜青盐粯子饭”。水乡人的淡泊，朴实，成就了一代大师。周中人的勤奋踏实，同样会创建一流的学校，打造一流的品牌，取得一流的成效。放眼中国教育的明天，周庄中学这所水乡名校，将会凭借着水乡的灵性和智慧，似雄鹰飞得更高，似巨轮驶得更远。