首页 -> 2005年第10期
构建主动学习型语文活动课
作者：牛彦璞
一、积累活动课
创新能力的培养必须以基础知识的积淀为前提，因此语文学习最根本的落脚点应放在知识积累上，而知识的积累又可分为显性积累和隐性积累。显性积累是指在语文学习中获得文字信息的积累，隐性积累是指语感的积累和培养。我在语文活动课中通过以下方法促进学生们的显性积累和隐性积累：
1.古诗归类、朗读、背诵、运用。学生把学过或未曾学过的一些古诗名句按一定的标准分门别类地归纳整理，然后再进行记忆和运用。活动要定时定量，并注重引导学生在写作中加以运用。
2.摘抄、品味、模仿精彩语段。这项语文活动既能培养学生记读笔记的学习习惯，又为写作积累了素材。活动程序：学生自主摘抄→学生分类整理→学生相互传阅→学生理解品味→学生局部模仿→学生创新运用。
3.成语典故积累。成语和典故是祖国语言文化的精粹，熟知一些成语和历史典故，既能丰富中学生的课外知识，又能促进中学生锤炼语言。因此我让学生自己主动查阅、搜集精彩的成语，每天在后黑板摘抄五个成语及解释，请全体同学在语文活动课中选成语造句子、选成语讲故事。在语文积累活动课中我们安排了“我讲历史典故”口头表达竞赛。竞赛中参赛学生的表演声情并茂、言行并俱，同学们在不知不觉中获得了知识，受到了教育。
二、组合活动课
组合是将零散、无绪、不相关的事物重新组合，从而创造新事物。组合活动最大的优点是能培养学生的联想和想象力，为创新能力的培养奠定坚实的基础。例：我在活动课中让学生选用新近学过的四至七个词语分别造句，再将这些句子组合成一篇意思完整、中心突出的小短文。这种组合活动课能帮助学生正确理解和运用新词，并锻炼了写作能力。
三、联想活动课
联想是由某人或某物而想起与之相关的人或事物。初中课本中《荔枝蜜》、《白杨礼赞》两篇课文都运用了联想的写法：《荔枝蜜》由蜜蜂联想到劳动人民，《白杨礼赞》由白杨树联想到北方劳动人民。据此我们开展联想活动课，对下列事物进行联想并赋予其象征意义：如绿叶、树根、小草、阳光、蜡烛。为了培养学生的联想能力和发散思维，我们还组织了“成语接龙”、“看物说用途”等语文活动。
四、想象活动课
想象是在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合创造出来的新形象。想象是创新的翅膀，为了培养学生们的想象能力，我们在语文活动课中进行了多种尝试：
1.诗歌内容想象。学完《天上的街市》后，我为学生布置了三道想象活动题：A.想象牛郎织女儿孙的生活；B.想象天河风景区的美景；C.想象诗中街市今天的繁华景象。
2.续写文章结尾。在学完《最后一课》之后，我让学生续写“法国被占领后，韩麦尔与小弗郎士的生活”。在学完《故乡》后，我让学生续写“又过了二十年，我再次回到故乡遇到中年水生的情景”。可以续写的课文还有《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《古代英雄的石像》等。
3.改写文章内容。我曾经让学生改写《我的叔叔于勒》——假如菲利浦夫妇在船上看到的是家财万贯的于勒，情节会怎样发展。还可以对寓言故事进行改写，如改写《龟兔赛跑》。
五、模仿活动课
我从古人练字中领悟到：模仿是创新的第一步，没有模仿就没有创新。因此我在语文活动课中让学生进行了大量的模仿训练活动。
1.句子仿写。近几年中考全国大多数省市都推出了“仿写句子”试题，我以此为契机，让学生自己精选佳句妙语，并仿写三至六个句子以提高学生们的语言表达能力。
2.段落仿写。在初中语文课本中有许多文章的精彩段落值得学生模仿，例如：可以根据《春》的最后三段仿写《冬》、《夏》，还可以对摘抄的课外精彩语段进行仿写。
3.写法仿写。在初中语文学习中，我们会接触到很多写作方法，如：《紫藤萝瀑布》的借物喻理，《散步》的以小见大，《白杨礼赞》的托物言志，《驿路梨花》的倒叙。学完这些文章之后，可以让学生模仿这些文章，借用这些写作方法进行写作训练，并不断由模仿借用过渡到创新使用。
总之，在语文活动课中，要充分利用课本资源，结合学生的实际创造性地开展语文活动，培养学生的创新意识和创新能力。
单位：河北肃宁县南答中学