首页 -> 2005年第10期
消除学生厌学情绪的方法
作者：黄炳新
与学生沟通常用的方式主要有如下几种：
1、全体问卷法。即根据自己教学上的需要，以问卷的形式对全体学生进行了解。自己想了解什么，了解哪些方面，譬如，问学生：你对本学科喜欢的程度如何?(A.喜欢，B.不喜欢，C.讨厌)原因是什么?你对学习本学科是否有信心?原因是什么?你对现在的本学科教师的态度如何?(A.喜欢，B.不喜欢，C.讨厌)原因是什么?你目前对学习本学科感到有什么困难?原因是什么?你最喜欢的是什么样的教师?你最讨厌的又是什么样的教师?你最喜欢的是哪种教学方法?你最讨厌的又是哪种教学方法?你对本学科的教师有什么意见等等问题，以试卷的形式印发给全体学生，让他们如实填写，然后全部收上来进行统计分析，归纳总结，并且向全体学生汇报统计情况，表明自己的态度和决心。这样，不但能使老师了解全体学生学习上的困难和愿望，而且也能使学生了解到老师的态度和决心，从而达到互相理解、互相信任、共同配合的目的。
2、个别谈话法。即与个别有厌学情绪的学生进行谈心，深入了解他们厌学的原因所在，然后教给他们一些学习方法，鼓励他们努力学习，并多对他们进行辅导，以增强他们的信心，从而加深师生间的感情，使他们乐意听课。
3、询问家长法。这是一种间接了解学生的好方法。通过与家长谈心，可以了解到学生厌学的一些原因，然后再与该生谈心，耐心鼓励和引导。这样，通过家校配合，同样也可以达到与学生沟通、消除学生厌学情绪的目的。
4、课前询问法。即在上课之前几分钟，用询问学生一些问题的办法来达到与学生沟通的目的，从而使学生一开始就喜欢老师，喜欢这节课。这样，同样可以达到与学生沟通、消除学生厌学情绪的目的。所询问的问题应该是新颖性和趣味性相结合，这样，能够吸引学生的注意力。课前询问与课前导语有所不同，前者的目的在于与学生沟通感情，而后者的目的在于激发学生的好奇心，以便更好地引入新课。但是，它们也有一个共同的目的，那就是都要消除学生的厌学情绪，因此，两者可以结合运用。著名教育家魏书生就很善于运用这种方法。所以，他无论到哪所学校上课，上哪个班的课，学生都非常欢迎，都特别喜欢听他的课，他们自始至终都非常认真听课。
5、作业提示法。即在批改学生的作业时，发现学生有进步、倒退或做错了，就在其作业上作出一些语言提示，可以或表扬鼓励，或指出错误，或传授方法等等，这也是与学生进行沟通的一种方法。这是一种最方便、最容易的沟通途径，因此，我们教师要充分利用。千万不要小看这种方法，它的作用可不小，尤其是对那些害羞的、胆小的、性格内向的、不善言谈的或不敢与老师面对面进行交谈的学生，这种沟通方法最有效。
6、书信交谈法。即以书信的形式与学生进行交谈，这也是一种很好的沟通方法。因为，它可以使教师充分地表达自己对学生的关爱，学生最感动。这种书信的传递方式有直接传送、间接传送(即可通过邮寄或由其他同学传送)两种，教师可根据情况而定。
7、笔记鼓励法。即利用给学生赠送笔记的办法与他们沟通，笔记本里一般可以写一两句名言、一两句或者一段勉励的话语。
8、赠明信片法。即可以利用节假日或学生过生日的机会，赠送一张明信片给学生，上面写一些祝福和勉励的话语。这也是学生最受感动的，尤其是对那些差生，这种方法最使他们难忘。
总之，与学生沟通的方式是多种多样的，但是，无论以怎样的方式与学生沟通，教师都应该一切从实际出发，具体问题具体分析，要因地制宜。与学生沟通的目的主要是增进师生之间的相互了解，能够互相理解、互相信任、互相尊重，培养师生间的感情和建立师生间的友谊，从而达到消除学生厌学情绪，不断地提高教学质量，为高一级学校和社会输送和培养合格人才的目的。因此，我们教师应该高度重视与学生的沟通，要更新观念，勤于探索，大胆实践，勇于创新，与时俱进，并不断总结经验教训。只有这样，才能取得成功。
单位：广西大化县二中