首页 -> 2005年第11期
中学生作文“四求”
作者：时金龙
求洁
这里的“洁”，是指文面的整齐清洁。具体讲就是文字标点的书写规范清晰，整齐干净。在此基础上，若能达到美观的层次，那当然是更好。众所周知，目前的中考高考改卷，主要是人工改，既然改卷是人工改，就要研究改卷人的心理，学生凭借整洁甚至美观的卷面博得改卷人的好感，不是不正之风，而是很合乎人之情理。试想，一篇作文，若立意、选材、结构、语言等都达到一类文水准，唯独文字写得潦草难认，涂抹乱划甚至严重，那此文得分肯定不是一类文的分数，有很大可能被判为三类文，甚至等次更低，因为“珍珠”被“粪土乱草”所埋。曾有同行试验，同一篇作文，分别让一个书写能力强的学生抄写和一个书写能力差的学生抄写，得分竟相差20分。由此可见，整洁的文面多么重要啊！在此，笔者谈四点措施供中学生朋友参考：
一是字的形体。我们不求硬笔书法家的字体美观，但求清晰易认。
二是字的大小。一般来说，字写得占格的五分之四或三分之二为宜，大于五分之四显得拥挤，看着不舒服，小于三分之二显得太小，看着吃力，老教师看得更是如此。
三是字的位置。各人有各人的习惯，有人习惯把字写于格子中间，有人习惯偏左，有人习惯偏右，有人习惯偏上，有人习惯偏下。但不管如何，全文的字的位置应保持一致，写在相应的位置，若这个上，那个下，这个左，那个右，那全文字的布局就不匀称了。
四是写错字的处理。写错字，一般是难免的，通常是打斜线或划圈处理。现在盛行用透明胶粘撕，此举不当，因为格线和纸的光洁面被粘撕掉了，形成块块伤疤，很不好看。
求真
实事求是是我们奉行的思想路线，中学生写作文也应该实事求是。作文，必须反映客观事物的真实，唯有真实最动人。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”求真写真，就是说我们的作文不能建立在虚幻的材料上写出无病呻吟的东西，或是并非客观反映生活的东西。真实即美，唯有真实的东西才会打动人，震撼人的心灵。当然文学创作允许虚构，但虚构和虚假有别，虚构是创作手法，它必须以生活为基础，是合乎生活的真实。古人云：“言为心声”。可现在许多中学生作文恰恰不是反映“心声”，而是造假拼凑，胡编乱造，有的成为克隆作文的小专家。
中学生作文训练目的主要是让学生学会并善于将个人的思想、情感、认识和主张表达得准确、明白、生动、形象，而造假作文恰好违背了这一初衷，它理应得低分。有的学生抱侥幸心理，认为老师看不出抄袭之作和克隆之作，这种心态是要不得的，是错误的。
求深
“深”，即立意深刻。如果认真观察生活，仔细思考生活，把见闻上升到哲理高度，我们的作文就会深刻而获得赞誉。反映生活，从生活中感悟出人生哲理，就是通过对丰富多采的生活现象的观察、描摹、思考，洞察其中隐含的道理，揭示其中存在的人生启示。它要求我们养成“观形而思神，观物而思理”的良好习惯，由物及人，由表及里，由现象到本质，让认识之舟由感性的海洋驶进理性的港湾。
当前，多数学生写记叙文，仅能表面地照录生活现象，不会深入开掘，发掘不了或不求发掘现象深处蕴含的哲理及产生如此现象的深层次原因。写议论文，看不透材料本质，往往是就事论事，缺乏深度，说一些大话或套话。例如：笔者曾叫学生到学校附近车站（农村集镇车站）观察车夫招揽生活的生活现象，然后就此写作文。多数作文的立意是歌颂车夫勤劳或反映他们生活辛苦，但有一篇作文写五个车夫争抢一个顾客，作者从中挖掘出：今日社会竞争无时不有，无处不在，竞争能促进社会发展，作为学生确实应惜时如金，努力学习，练好竞争的本领。本文如此立意，厚重深刻，自然能受到老师的喜爱而得高分。
求活
“活”，就是思维灵活多样，富有创意。求异思维、逆向思维、发散思维，不一而足。培养学生的创新精神和创新能力，是素质教育的核心所在，作文，其本质就是一种创造性的心智活动。有独特创意，鲜活又有个性的作文进入老师视野，老师眼睛为之一亮，心头为之一喜，高分自然有之；反之，“旧的”、“死的”、“差不多”的作文进入视野，读着读着，热情与时俱减，厌恶之情却与时俱增，这样的作文能给高分吗？
当前，同学们思维定势严重。许多学生的作文，陈旧雷同，写法单调，语言干瘪，“撞车”现象十分突出，几乎所有的作文都在用差不多的笔调，差不多的语言，差不多的结构，营造一个差不多的意境。对此，同学们要敢于打破思维定势，面对一个话题或题目，要运用多种思维方式，从不同角度和不同层面进行构思，力求独辟蹊径。追求与众不同的审题视角、与众不同的立意方向、与众不同的选材渠道、与众不同的结构形式和与众不同的写法，是你的作文受喜欢得高分的重要保证。
总之，中学生作文要追求洁、真、深、活，但高分佳作并非一拍脑门就写出来的。希望中学生朋友们平时要多多练习多多积累，牢记古训：冰冻三尺，非一日之寒。
单位：安徽阜阳市颍州区三合镇胡庙中学