首页 -> 2005年第12期

课外读写指导个案举隅

作者：董泽华

　　在进行学生课外读写指导的过程中，我尝试构建以自主读写为中心的课堂结构，努力实现语文教学中“读”与“写”的零距离，以读临写，以写促读，以期培养学生读写的综合能力和自学习惯，探索实施读写迁移的新途径。现以课外阅读文选中的《恰到好处》（见《附录》）一文为个案，以思→辩→读→写四环节为操作程序，就自读指导策略的优化问题略作述评。

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