首页 -> 2006年第2期
古诗文鉴赏的新尝试
作者：狄树旺
这学期，我在进行高中第三册古诗文教学中，经常撰写一些有关的文章，例如在学习王维的《山居秋暝》这首诗时，我撰写了《学习〈山居秋暝〉有感》一文（附后），并印发给学生，让学生给老师修改文章。老师的真情，感动了学生，赢得了学生的阵阵掌声，收到了良好的教学效果。正像高二（14）班的戚莎莎同学在评语中所写的：此文语言优美，语句流畅，感情真挚，抒发了作者内心的真实感情。现在我是真地相信“作文无处不在”，只要用心去观察世界，体味生活，善待自己，每一个人都是一个不可替代的作家。“用我手写我心，用我心抒我情”这句话给我留下了很深的印象。今后，我要在写作中坚决做到这一点。
高二（14）班的牛红梅同学感觉这个做法很新颖，她在评语中写到：姜毕竟还是老的辣。稚嫩的我们去修改老师的文章，这还是第一次，暂且不论此文是否是一篇美文，单就这种方法而论，是值得肯定的，应该推广一下。同时，您也教会了我们四个字——创新、换位。
老师这样主动写作，也调动了学生学习语文的积极性，高二（5）班的李小龙在评语中写到：你真不愧是一个真正的语文老师。有些老师说，语文没有什么好学的，完全在于自己，课本上学了没有多大的用，考试都是课外的。但是在你的课堂中，我发现语文很有趣，以前不爱听课的我，现在特别喜欢听你的语文课。
总之，作为一个现代的语文老师必须树立大语文的教育观，在教学生知识的同时，努力培养他们的高尚情感。下面，我就把我的《学习〈山居秋暝〉有感》一文推荐给大家，请大家赐教。
学习《山居秋暝》有感
今天，我和学生一起学习了王维的《山居秋暝》这首诗，感觉非常好，简直被诗的内容所陶醉，真正达到了人与文本的对话，读者与作者的共鸣。这是一首美诗，我讲起来也动情。老师声情并茂，学生自然被感染。看着学生一张张纯真的笑脸，我也真地醉了。这不正是语文的魅力之所在吗？
这首诗可以说是一幅山水画，是一幅风俗画。雨后初晴，秋高气爽，空气格外清新，山里也特别幽静。秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片蒙蒙的烟雾。山涧涨溢，清澈的泉水漫过径路石阶，响起一串淙淙悦耳的声音。竹林深处，传来了欢声笑语，那是浣衣女子结伴归来。远处的莲叶，在不停地颤动着，那是渔人荡舟水上。
这是多么好的景呀！怎能不让王维留连忘返？由此，我猜想到王维的心情一定是很复杂的。四十多岁了，身在官场，看透政治的腐败黑暗，吃斋信佛，不愿当官，却身不由己。那种心灰意冷，那种无奈，那种煎熬，那是何等的苦啊！但他心在田园，热爱自然。回归田园，找到了心灵的归宿，那种恬淡闲适，那种难得的心灵的宁静，又是多么的惬意呀。但这种身在官场心在田园，半官半隐的矛盾，其中的苦谁能理解？心中的喜又向谁诉说？还是乐一时算一时吧——“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。“随意春芳歇，王孙自可留”，春天过去就让它过去吧，我且独自享受这清静、闲适的山村风光好了。
由这一课，我联想到朱自清的《荷塘月色》，不由得背诵起来。
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭舞女的裙……”
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……”
朱自清在一个清静的夜晚，妻儿都已熟睡，可他那颗不安的心却难以入睡，披衣独自走出家门，赏月去吧。那种淡淡的愁，那种浓浓的情，不正和王维有相同之感吗？
我也想到我自己。我曾从政几年，后来，弃政从教，为何呢？我不也是想找到一块属于自己心灵的净土吗？远离了喧嚣的闹市，整天与天真无邪的学生在一起，或昂首高歌，或低头沉吟，达到心与心的沟通，学生与老师的默契，我完全置身于教学这片快乐的天地里，这不正是我要找的归宿吗？放飞心灵，畅游思想，这是多么高兴的事情啊！
同学们，什么是诗人？什么是散文家？抒发真情，实写真景，用我手写我心，用我心抒我情，这不就是作家吗？你还在为写作发愁吗？请认真观察生活，感悟人生吧。路就在你脚下，美文就在你手中。
单位：河南新蔡县一高