首页 -> 2006年第3期
关于作文语言的训练
作者：邓端武 黄 虹
在写作教学中，如何使学生的作文语言既生动又流畅呢？
一、追求质朴本真、简洁明快的文风
对于中学生来说，写作首先要真诚，不要去刻意追求某种情绪，不必去苦心经营某种风格，要以个人的领悟和感受写自己的东西，在语言上首先应该追求的是质朴本真简洁明快的文风，以最少的话把意思表达清楚。唐代大诗人李白早有诗句在先：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”你看那清水中的芙蓉：“中通外直，不蔓不枝”，白花绿叶，干干净净，观之令人神清气爽，在我们的文章还达不到国色天香的“牡丹”水平时，不妨先做做“清水芙蓉”，用流畅的语言表达流畅的思想。那种节外生枝东拉西扯貌似知识渊博情感丰富的人，其实说话最不得要领。文章结构如行云流水，语言表达明白晓畅，该行就行，该止就止，不“欲产还休”，不拖泥带水，不晦涩呆板，不颠三倒四，不写只有自己才看得懂的话。
二、重视语言表达上的训练
毛泽东同志说得好：“语言这东西，不是随随便便就能学好的，非下苦功不可。”一要积累，二要训练，这需要一个过程，千万性急不得。我们务必重视语言表达的训练。
在热爱生活，增加人生体验的同时，一定要扎扎实实练好语言表达的基本功。这就需要认真学好每篇课文(尤其是名家名篇)，仔细体会课文作者是如何准确使用语言的；读一点同龄人的好文章，看别的同学是如何把学到的语言知识用到自己文章中去的；平时多查字典、词典、弄清常用字词的确切含义，积累并逐渐丰富自己的语汇量；在平时的每篇作文中写好每一句话，看看成分是否齐全，搭配是否恰当、词序是否合理，力求做到句句清、段段顺；每周写篇周记，能记日记更好，一是录下自己的人生经历，二是训练语言表达，如能坚持，其益无穷。
三、注重画面的诗意美
要精心描绘有诗意的艺术画面。朱自清在《关于散文写作》中说：“意境似乎就是形象化，用具体的暗示抽象的。”例如，贾平凹的散文《月迹》写几个农家孩子中秋之后盼月、望月、等月等情景。文中描述了三幅具有诗意的画面；一是孩子们在屋中盼月，月亮款款地、悄悄地溜进来了，一会儿又没了踪迹；二是在庭中望月，望月中桂树嫦娥，看甜酒杯中浮起圆圆的满月；三是到河岸边寻月，两处水中都有月亮，月亮那么多，只要你愿意，它就有了。在这宁静甜美的形象画面中透露出孩子们真挚、纯洁、天真而富有幻想的情趣，“月亮是什么呢?”“月亮是个好。”表达出对美好事物的热烈憧憬与向往。这篇散文将如画之景，景中之人和深邃之意、纯真之情融为一体，创造了诗意盎然质朴而优美的意境。
四、注重选用具有动态美的词语
人和物大多在行动中才能尽展个性风姿，而描写行动离不开具有动态美的词语。例如：“火更大了，烟子弥漫在整个房间里，通红的火舌要舐着楼板了。”这里选用“火舌”比用“火焰”“火苗”更形象，更具有表现力。一个“舐”字，则生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。
莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果，正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力，情趣盎然。例如：孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中是这样描写佛像和绿苔的：“他微笑着，看苔爬上脚趾；他微笑着，听苔跃上双膝；他微笑着，任苔侵佛头……”
佛是静态的，就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的，作者用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都动态化了，给人留下了深刻的印象。
山水名胜，多是静物，静则无势、无势则不能动人。因此，善于让静物动起来，让无生命的东西活起来，摇荡人的情怀。
五、要求写自己的话
长期以来，学生受某些僵化、空洞说教的影响，文章中充斥了“我们”，明明是中学生，却摆出一副官腔：“我们一定要……”“让我们……吧”，结果千人一面万人一腔，毫无实际内容的大话、套话、废话泛滥成灾。这不仅使学生表达水平得不到真正的提高，而且严重阻碍了富有创造精神的独立思考能力的培养。
在现代社会日益需要有主见、有开拓精神的人才前提下，学校在注重学生共性的同时，应大力发展学生良好的个性。有个性，才有特点；有特点才有生气；有生气，才有五彩缤纷的世界。作文应该写自己的话，应该坚持写真人，说真话，抒真情，用自己的语言表达自己的思想。
浑然天成不雕饰，“清水芙蓉”亦可人。有志于此的学子不妨多读读李白，从中体会作文的妙处，让文章的语言流畅生动起来。
单位：湖北鹤峰县第一中学