首页 -> 2006年第3期
话题记叙文应化大为小
作者：秦召然
所谓“化大为小”，首先是将大的话题化为小的话题。作文话题，其写作范围通常都是极大的，为的是让学生都有话说。但一篇作文，篇幅有限(其一般的要求是800-1000字)，若按原话题去写，是很难驾驭的。要想写出好文章，就必须将话题化小。有人将其形象地比喻为“切分蛋糕”。譬如在你过生日时买了一个大蛋糕，你不可能将它整个的拿起来去吃。你得先把它切分成若干小块，然后才好去吃。也有人将其比作“开小窗口”，道理和前者也是一样的。比如以“爱”为话题，我们可以把它切分为“父母之爱”、“朋友之爱”、“情侣之爱”等等；再比如以“读书”为话题，我们可以把它切分为“怎样读”、“读什么”、“读的好处”等；又比如话题“窗口”，可以切分为“生活的窗口”、“社会的窗口”，或者就是“某个房子的具体的窗口”等。这样我们先将它具体切分，化大为小，然后再选择其中的一个去写，就有可能写得有条有理、具体入微、生动感人了，否则将会条理混乱、主次不分、空洞无物。
“化大为小”的第二个问题是选材要小。鲁迅先生是我国现代文学史上的大家，而唐弢先生写他时，并没有选择所谓“惊天地、泣鬼神”的大事，只是选取了生活中极其细微的几件小事，却将鲁迅先生写得有血有肉、有爱有恨，将他的“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的人格和精神表现得淋漓尽致。司马迁则更是个中高手，他写项羽、写刘邦，选取两人当年各自见到秦始皇时的反应；“彼可取而代也”、“嗟乎，大丈夫当如此”，只这样一个细节，便将项羽的豪迈之气、刘邦的艳羡之情，展露无余；再如写张汤，写他小时候扮法官审老鼠的细节，便使他的酷吏形象跃然纸上了。而有一篇叫《葡萄熟了》的作文，更是用一个特别的方式写母爱，把母爱在表现上“翻新”了一下，以葡萄的结果、果熟、留果、吃果的经历，用“大事记”一样的形式(五月、六月、七月、八月一号、八月七号、八月十五号、八月十七号)，把远离家乡的儿子对母爱的体验一步一步推向深处，写出了浓浓的母爱的味道。其实，有很多同学在这方面做得非常到位。比如写“我”每天早上上学时母亲为“我”所煎的“那热乎乎并列而放的两个双黄蛋”(其实是特意用两只鸡蛋精心拼合而成的)、晚上下自习时“家中那扇半开的门”等，真是将母爱写得细致入微、感人至深。倘不能选取这些具体而细小的事情来写，则母爱必将流于虚假而空洞——这也就是所谓的“以小见大”。
当然，要想做到“以小见大”，所选材料必须是要有内涵、有深意的，而作者也必须要有发现深意的眼光。那些平淡无味的小事，再多也是无用；而有深意却看不到，也是于事无补的。如有同学写“读书”：说是有一次考试，有一道题大家都不会，而“我”平时爱看书，恰好见过，于是便做了出来，可见读书是很有好处的。这样去写读书，境界实在太低，眼光实在太低。读书可以怡情、可以修身、可以增智、可以明理，小则齐家、大则治国等，若是没有思想、没有眼光，是绝然想不到、看不出的。
要点之二，是“旁敲侧击、无中生有”
且以“窗口”为例。如果选择那具体的窗口，则小小窗口，似乎实在没什么可写。但我们可以选取与窗口有关的一些东西比如从窗口看到的窗外的“紫藤”来写，写它的绿意、写它的生命力等，最后再加以升华：我的小小的窗口，从此变得很大、很大。这样，虽不直写窗口，而窗口自出，可谓“无中生有”、“曲径通幽”。
这种写法，其实古人早就用了。王安石的《泊船瓜洲》即用此法：该诗从诗名上看自然是要写瓜洲的，但王所写其实并不是瓜洲，因为他知道贴得太近单写瓜洲写不好，所以干脆来个长焦距，站在瓜洲遥望江南，这一望便望出点意思来了。再如苏轼的《喜雨亭记》，一个孤亭，本无写处，但作者将其置于一个大的背景之中，去写亭的背景、亭的落成、亭的命名等，于是便境界高远、意趣横生了。其它如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《快哉亭记》、《墨池记》等，大抵皆是此类。
再如有一篇文章，是写故乡变化的。但作者并没有直接去写故乡的新貌如何如何，而是写从前将家中不再合身的衣服(其实并不破旧)送给乡下的亲戚朋友时，他们是那样的欢天喜地；而如今，再那样做时，他们就不再愿意接受，而且脸上还会流露出不快的神色。于是“我”知道故乡早已致富，不再是从前的穷乡了。“我”便将它们收起，捐给需要它们的边区或灾区的人们。这样虽未直接去写故乡的变化，但文中字里行间却无处不是故乡的变化。
总之，“化大为小、以小见大”，“旁敲侧击、无中生有”，常为人们忽视却又极是实用之法，作文时，如果能眼光独到、思维活跃，要想做到“奇思妙想、曲径通幽”，从而写出生动感人的文章来，当非难事。
单位：河南固始县慈济高中