首页 -> 2006年第3期
“学会想象”教学实录
作者：王凤梅
师：话说晋朝时，有一天，在南胖相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐，忽然下起纷纷扬扬的大雪来。南国本来就少雪，像这样的大雪更是罕见，孩子们被窗外的雪景惊呆了，宰相谢安趁机问道：你们看这大雪像什么呢?一个男孩子答道：撒盐空中差可拟。一个女孩子接着说：末若柳絮因风起。谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏。同学们想想宰相谢安赞赏谁呢?为什么?(学生前后左右交流)
生：赞赏那个女孩子，因为沉甸甸的盐粒与轻飘飘的雪花除了颜色相似外，再也没有共同的地方了。而“柳絮因风起”却能突出雪花轻扬飞旋，满天飞舞的状态。比喻恰当，想象很合理。
师：你回答得很准确。很好。这个女孩就是谢道韫，后来女子有文才就用“咏絮才”来借代。《红楼梦》中有一首判词是写薛宝钗和林黛玉的，判词是：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。第一句是说薛宝钗的，第二句是说林黛玉的，因为林在大观园中是最有才华的女子，她的想象力非常丰富。不论是女子还是男子想成为才子，都应有丰富的想象力。这节课我们就讲想象。
请同学们打开书113页，一齐告诉我什么是想象。
生：(齐读)想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
师：同学们注意这几个词语“改造”、“创造”。让我们一起来看看一些名人是怎样看想象的。
打出投影：
想象是大脑一切功能中的皇后——许国泰
人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果是牛顿发现了，引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。——南怀谨
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。——爱因斯坦
师：这些名言都讲同样的问题。
生：(齐声)想象的重要性。
师：对!想象是创新的基础，想象力丰富与否关系着创新能力的强弱，因此对想象力的培养也非常重要。近两年的高考说明中对写作的要求，有一条就是有创新，想象合理，有独到之处。我们现在的想象，不要求像科学家那样探幽发微，也不像文学家那样广博精深，只要求你们在具体的表达写作中，动用生活的积累，迁移已有的知识，去创造新的形象就可以了。
师：现在我们来看看写作中都有那几种想象的方法。看书上的第一点：利用事物间的相通相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。我们来概括一下：
二、相似性想象
就根据“相似”这一点来做一个练习。从这个图形中“O”展开想象，它像什么?提示：想象的事物可以是具体的，也可以是抽象的。(学生讨论片刻)
生一：像车轮，像足球。
生二：像中秋的圆月，像一家人的团圆。
生三：像晶莹的露珠，像妈妈圆圆的笑脸。
生四：像会处事人的性格，像一件事情比较完美的结局。
师：大家说得都好，抓住相似这一点。现在来学第二种方法：
三、延伸性想象
就是根据给的材料，展开想象，将生活的原理，社会现象，社会上的一些人和你自己的感受思考合理地联系在一起。现在同学们伸出自己的手，看着这五个手指，从这三长两短的手指中，展开想象，将它与社会上的一些人，社会中的一些现象，生活中的一些原理相联系，得出你自己的思考。
提示：可以把五个手指合起来说，也可以就一个手指发表自己的见解。同学们现在前后左右讨论。(学生都看着手指，讨论热烈)
生：大拇指虽然不如其他手指修长，有点丑陋，但是它吃苦在前，一些重活都离不开它，就像其貌不扬，却很有内涵，有价值的人。(笑声)
师：这是心灵美的人。
生：五个手指在表决时是伸展的，在出击时是紧握的，这就像男子汉大丈夫，在不同的境遇中能屈能伸。
师：你虽然是个弱女子，但你能成大事，你懂得能屈能伸的道理。(笑声)
生：大拇指与其他四个手指不合，离它们比较远，脱离群众，又很骄傲，常常起来炫耀。这是孤傲的人。
生：小手指虽然瘦小，但是它的作用也很大，弹琴打字都离不开它。弱者不自卑。
生：五个手指有高有低，就像人生之路有高峰也有低谷，所以遭受挫折时不必太在意。
师：(看着自己的手)这是五指峰。(学生笑)
生：手指与人一样，长短不齐，能力有大小，但是它们都有各自的作用价值，而且这种作用价值都是不能忽视的，不能代替的。
师：说得好。大拇指的作用之一是叫好，在雅典奥运会上中国运动健儿表现出色，夺得了三十枚金牌，同学们看，好极了。竖起大拇指，表达由衷的赞美。如果换成小手指，(做动作，学生笑)就不能表达这种意思。
刚才有同学说手指各有各自的作用，各有各自的岗位。尽自己的能力，发挥优势，那么什么事情做不好呢，有什么困难不能克服呢?那么大家想一想，五个手指能不能事事都一齐行动呢?刚才有同学说大手指可以叫好，那么它叫好时其它手指都干什么去了呢?
生：都躲让了。
师：对，都躲让了。如果不躲让行不行呢?来看实例，同学们来学校报到时，尽管通知书上写得清清楚楚乘4路26路车，在独墅苑下车即可，但是这个学校比较隐蔽，你下车后还是看不到学校，就向路人问路：请问苏大附中在哪?那人伸出食指向前一指，在那儿。清楚了，明白了。假如那人伸出食指和拇指说：在那儿。同学们看怎样呢?
生：不行，该出手时就出手，该上时就上，该让时就让。
师：由此可见，人的积极躲让，应该是把自己的工作做好，把困难留给自己，把方便让给别人。公共汽车上让座位，公共场所排队购物。人人都礼貌文明，互相谦让，互相帮助。这个世界会很和谐，充满了爱。
下面就讲扩展性想象，扩展性想象就是提供一段简洁的文字，对人和事，景和物有基本交代，由学生通过想象，借助各种手段，去充实内容，使人物形象丰满生动，情节具体完整，内容更充实。请看练习。(打出投影)
四、扩展性想象
山坡上有棵巨树残干，据说它的存在已有400年了，当初……它终于毁在人可以用两手指捏碎的甲虫手里。
要求：同学们想想是那些因素会导致这样的结果呢?
(学生讨论)
生：当初有一家人，非常喜欢种树，就在自家门前种下了这棵树。一家人为树浇水施肥，在一家人的精心照料下，大树成长为一棵参天大树，为这家人遮风挡雨。后来这家人搬走了，没有人为大树除虫捉害，甲虫来了，侵蚀着大树，大树枯萎了。它终于毁在人可以用两手指捏碎的甲虫手里。
师：这位同学想象合理吗?
生：合理，他说出了人和大自然相互依存的关系。
师：评得好!
生：这棵大树枝繁叶茂，很伟岸。但是日本帝国主义的炮弹炸伤了树根，使它失去了抵抗病虫害的能力和生命的活力，甲虫就开始繁衍滋生，最后大树就毁在人可以用两手指捏碎的甲虫手里。
师：大树的悲剧是战争带来的，所以我们厌恶战争，呼唤和平。同学们说这种想象合理吧!
(学生赞同)
生：这棵树经历多少风风雨雨，由一棵幼苗长成参天大树，是鸟儿的安乐窝，人们乘凉的场所。来了一支采伐队，把周围的树木砍光了，鸟儿飞走了，甲虫来了，在大树上安家落户，天天侵蚀着大树身躯的营养。慢慢地大树就枯黄了，它终于毁在人可以用两手捏碎的甲虫手里。
生：这个想象合理，告诉人们注意保护我们生存的环境，保护大自然，就是保护人类自己。
师：同学们说得都很好。想一想这节课我们讲了想象的几种方法?
生：三种，相似性想象，延伸性想象，扩展性想象。
师：不管哪一种形式的想象都要源于生活，符合生活本身的逻辑和规律，使人可感可信，这就是合理的想象。愿同学们都插上想象的翅膀，成为才华横溢的人。下课!
单位：江苏苏州大学附属中学