首页 -> 2006年第3期

公开课上的叹息声

作者：严　明

　　对于我来说，今天是一个重要的日子。我第一次在全校上一节公开课，学校的十几位老师将会听我的课。为此，我花了很多时间和精力来准备。这篇课文是《断臂的维纳斯》。上课了，一切都按我的预想进行着，学生们的状态也出奇地好，他们积极举手发言踊跃，和我配合默契。第一个问题很快讨论完了，第二个问题也引起了学生们的极大兴趣，他们发挥自己的想象，模拟出种种动作，教室里的气氛被一步步推向高潮。我看到坐在后排听课的老师们脸上露出了笑容，心想成功就要属于我了……课堂在我的引导下层层深入。
　　“同学们，下面我们再来讨论一下，为什么说残缺也是一种美?”我不失时机地推出最后一个问题，并且安排道：“前后四人一组，分组讨论，然后派代表起来回答。”“哎……”我的话音未落，一声轻轻的叹息，从第一组的角落里传出。惊诧！顺着声音望去，竟然是她，我的语文科代表，伴随着叹息声，我还听到一句话：又要讨论……那个“又”字还拖得长长的。我的思维突然出现了空白，她的叹息声给我的满腔热情洒了几滴水，让我感到尴尬，感到遗憾，感到震惊，感到扫兴。我一时之间竟有些不知所措。幸好这只是一个小得不能再小的插曲，除了我，谁也没有注意到。我很快调整了自己的情绪，课还是顺利讲完了，甚至我和学生的表现还得到了老师们的一致称赞。但是下课以后那声叹息却仍然在我的心头萦绕，让我有种说不出的怅然。
　　第二天，我找来了我的得意门生——语文科代表。“郑娟，昨天的公开课我好像听到了你叹了一口气，为什么呢?”我小心翼翼地提出我的疑问。“严老师，我们经常到多媒体教室上公开课，可是不约而同的，几乎每个老师都要我们讨论问题，而且连形式都差不多一样。昨天您也是一样，我觉得我有点厌烦了，因为没有一点新意，所以……老师，对不起。”这是个坦率的女孩。她把自己最真实的想法告诉了我，直言不讳的。听了她的话，我似乎明白了，又似乎还是茫然，总之，心里很不是滋味。现在的新课标不是说老师是主导，学生是主体吗?不让他们参与其中怎么体现他们的主体地位呢?而让学生参与其中的最好方法除了提问不就是分组讨论吗？
　　当前的语文课堂教学千篇一律，单调呆板，除了讨论还是讨论，仿佛再也没有什么新招了，时间一长，学生就感到枯燥无味，再也激不起兴趣，也不会收到很好的效果。老师们呢，自以为精心设计准备就一定会受到学生欢迎，根本没有去备学生，预设的往往得不到生成，更没有考虑学生的心理和实际情况，结果可想而知，一个有意，一个无情，最后只落得一声叹息。
　　单位：武汉市建港中学