首页 -> 2006年第4期
初一语文探究性学习目标
作者：熊子银
对于初一学生来说，刚从小学到中学，是一个转变期，也是一个适应期，他们对新的学习充满了渴望与新奇感，教师必须抓住时机，设法让学生既不丧失对语文学习的浓厚兴趣，又要改变对语文学习的态度与方法，务必摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”做法，代之以新的内容与形式，促使学生完成从热心参与到自主探究的学习转变。在这里，开展丰富多彩的教学活动，打破课堂单一阵地的教学格局便是最主要的形式。
著名心理学家韦尔伯认为，真正的学习是获得理解或通过切身体验、研究而掌握和创造知识的过程。学生是学习的主体、课堂的主人。如果教师仍旧按传统课堂模式(接受模式)展开教学，势必会束缚现代学生，导致他们产生厌倦情绪、注意力分散。鉴于此，我们初一语文备课组群策群力，每人承担一定的教学设计任务，大家优势互补，不但丰富了教学形式，更保护了学生的学习热情，还保证了教学效果。
为了实现由热心参与到自主探究的转变，我们备课组在改变传统课堂模式的前提下，提出了新型课堂模式，创造性地开展了八种新课型，并逐步完善，成为开发校本课程的有形资源，与统一教材呈互补之势。
1、开设“早读”课
文本：鄂教版教材、读本、主题阅读实验教材等
时间：每天早读时间
目标要求：强化朗读，在朗读中感受内容、语言，每学期累计达40万字。
2、开设“杂志阅览课”
课时安排：每两周一课时，教师指导学生到邮局订购，以班级为单位统筹安排，做到人手一册，固定月刊、互不雷同。
目标要求：完成阅览任务(一课时一册)，并写一篇读书笔记，每学期阅读文字量可达400万字，写作可达10000字。
3、开设“文学欣赏”课
课时安排：每两周一课时，主要安排在自习或班集体活动时间
内容：中外短篇名著电教片、影视新片、科教片和课本剧
目标要求：①了解文艺动态，陶冶情操；②写一篇影评或观后感。这样，每学期可欣赏十部作品，书写可达6000字。
4、举办知识讲座
形式：以常规教学形式进行
课时：每周一课时
内容：汉语词法、语法、修辞、逻辑、文学常识、文学作品推介、文化常识
目标要求：牢固掌握相关语文知识，形成完备的知识体系。
5、开展“主题阅读”实验
课时：每周一课时
文本：武汉市“在成长中阅读，在阅读中成长”实验读本。
目标要求：精读，分三个能力层级(解读、领悟、探究)依次推进；加强表述训练。每学期阅读量达15万字，表述文字达4000字。
6、开展综合性学习
时间安排：6个双体日
话题：第七册教材中的4个话题，另外扩展延伸2个话题(“中国龙”和“广告漫谈”)
目标要求：培养学生参与、探究、动手的良好学习习惯和合作学习的精神；提高自主探究学习的能力；完成查找资料的任务和6000——10000字的探究性文章。
7、教材文本教学
课时安排：每周两课时
内容：教材中的讲读篇目
目标要求：精读精讲，集中落实语文常规教学要求，完成10万字的阅读量和10000字的作业量。
8、写作训练
课时安排：每周两课时(一评一练)
形式：有序写作和民主评讲相结合
内容安排：按单元主题设置同主题作文
目标要求：通过对话题的有序写作训练，切实加强学生的写作能力，通过民主讲评，纠正片面认识。每学期写作量10000字。
单位：武汉市七一中学