首页 -> 2006年第6期
如何培养学生的思维能力
作者：刘小利
一、要开阔学生的视野，丰富学生的思维源泉
思维是以知识经验为中介对客观事物进行分析、综合、抽象、概括以及判断推理，从而透过现象看到事物的本质及其内在规律性联系的过程。一个空洞的头脑是不能进行思维的，所以在教学中，我们教师要想方设法开阔学生的眼界，丰富学生的思维源泉，不要让校门把学生的知识和周围世界隔绝起来，要经常带学生到大自然中去，帮助学生对周围事物进行系统、周密的观察获得丰富的感性材料，为思维能力的培养打下基础。在课堂上要把诸多的问题让学生来回答，不要把成人化的现成结论掰碎了“填给学生”。要尽可能多提问题，启发学生积极思维，从而使学生的思维能力得到相应的训练。
二、帮助学生养成独立思考的习惯，有利于思维能力的培养
独立思考就是在解决实际问题的过程中，运用已有的实际经验，比较事物的异同，发现联系，揭露本质，鉴别真伪的思维过程。只有勤于思考和善于独立思考的人，才能在一般人认为没有问题的情况下，发现关键性的问题，经过反复钻研，得出规律性的结论来。作为教师，我们不仅要传授给学生知识，培养学生的能力，还要帮助、要求学生，养成独立思考、独立做作业的良好习惯，这样才更有利于思维能力的发展。
三、帮助学生学会思考的方法，有助于学生思维能力的培养
第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”这就是说，教师教会学生方法是教学成功的重要标志，教会学生学习的中心问题是引导好学生的思考过程，帮助学生学会思考的方法，这样才有助于学生思维能力的培养。在教学中，我们要教给学生常用的思考方法，如分析、综合、比较、分类等，然后引导学生正确运用这些方法，来分析解决一些问题，让学生在实践中慢慢运用，使他们逐步掌握正确的思考方法，去处理具体问题。
四、培养良好的思维品质，是思维能力培养中的关键
学生思维品质的形成和发展，在相当程度上依赖于教师的教学影响与有意培养。为了促使学生形成积极的、良好的思维品质，教师不仅要在自己的教学中恰如其分地表现出思维的广度、深度和逻辑性，而且还要创设一些条件，让学生通过各种活动充实知识，不断利用知识经验，较深入地去分析问题的原因，对自己的思维及其结果作出评价。
在教学中，我们要培养学生思维的广阔性、独立性、批判性、灵活性、深刻性等积极的思维品质，克服片面性、肤浅性等消极的思维品质，使学生思维更准确、更敏捷、更富有创造性。
五、提高学生的语言修养，有助于思维能力的提高
语言是思维的工具，是思维的物质外衣。思维是借助语言来实现的，没有语言，人们不仅不能独立思考问题，而且也不能表达自己或了解别人的思想。
在教学中，教师的语言是启发学生思维和促进学生语言能力发展的重要因素。教师的语言要正确、生动、思路要清晰，层次要分明，要富有逻辑性，使学生受到潜移默化的影响，在无形中提高学生的语言修养，从而使他们的思维能力也得到相应的提高。
单位：河南淇县教体局教研室